浅谈在日常活动中如何对幼儿进行品德教育幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的基础期，儿童的品德教育不论从理论上还是实践中，正日益成为人们深入探讨的话题
幼儿的道德教育在幼儿园的教学中是一个重要内容
幼儿园在促进幼儿德智体美劳全面发展过程中，道德教育放在了首位，在幼儿时期形成的道德品格直接决定着一个人的人生观、价值观
而对是非辨别能力较弱的幼儿在复杂的社会生活中又时刻受到各方面对他们的影响，其中也包括不良影响
而3—6 岁是幼儿个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代
《幼儿园工作规程（试行）》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中
这些更是说明了幼儿园幼儿德育工作的重要
以下是本人幼儿品德教育的几点实践与探索幼儿园一日生活及各个环节都渗透德育因素，幼儿园中“时时有德育，处处有德育
”我们要熟悉理解幼儿德育的精神实质，使幼儿德育所提出的目标要求，不仅如此，老师在日常生活和各个环节中，善于利用环境中的有利因素和偶发事件，对幼儿进行随机教育，既注重德育的显性渗透，也不忽视德育的隐性渗透，真正把德育要求落实到每个幼儿
1、充分利用日常生活中的点滴小事，对幼儿进行良好生活和行为习惯的培养幼儿园的日常生活是平常而琐碎的，但却日复一日地反复出现，潜移默化之中对幼儿良好习惯的形成产生不可忽视的影响
因此，将幼儿良好生活习惯和行为习惯的培养渗透到幼儿的日常生活中去，充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进行良好习惯培养的重要途径
例如，午餐时，老师除了让幼儿品尝食堂叔叔阿姨为他们烧的美味可口的饭菜外，还有意识地引导幼儿了解食堂工作人员是怎样工作的；饭后，老师请幼儿观察保育员老师整理餐具、拖地等；小朋友亲眼看到老师用力一道道、一遍遍地拖、非常辛苦
实际观察不仅使幼儿对幼儿园的工作人员产生敬意，而且使他们
