第 1 页 共 1 0 页 学 前 儿 童 语 言 教 育 形 成 性 考 核 册 答 案 作 业 1（ 绪 论 、 第 一 章 、 第 六 章 ） 一 、 填 空 题 ：（ 每 空 1 分 ， 共 25 分 ） 1.个 人 的 语 言 运 用 能 力 是 一 种 多 侧 面 的 能 力 ， 大 致 包 括 运用社会交往规则 的 能 力 、 运用语言进行认识和思考 的 能 力 。 2.学 前 儿 童 语 言 教 育 主 要 是 研 究 学 前 儿 童 语言获得 、 语言学习 和 语言教育的 过程 。 3.学 前 儿 童 语 言 教 育 的 研 究 方 法 主 要 有 ： 自然观察法 、 调查研究法 和 教育行动研究法 等 理 论 与 实 践 相 结 合 的 综 合 方 法 。 4.语 言 可 以 分 为 底 层 和 上 层 ： 底 层 是 一 套 音位 ； 上 层 一 般 分 为 三 级 ， 分 别 是 语素 、 词 、 句子 。 5. 独词句的出现 和 从独词句到双词句 是 儿 童 学 话 中 的 关 键 的 两 步 ， 因 为 语 言 基本 的 奥 秘 已 开 始 渗 入 这 些 简 单 的 学 习 之 中 。 6.儿 童 掌 握 语 言 ， 要 掌 握 语音 、 词汇 、 语法 ， 并 将 其 运 用 成 熟 。 7.前 儿 童 语 言 学 习 受 到 各 种 因 素 的 影 响 ， 这 些 因 素 大 致 可 以 分 为 生理因素 、 心理因素 和 社会因素 。 8. 语言观念 是 指 人 们 对 于 语 言 的 认 识 、 情 感 、 看 法 、 态 度和 审美情 趣等 有 关 语 言 的 一系列态 度和 看 法 。 9. 学 前 全语 言 教 育 发展的 是 学 前 儿 童 听 、 说 、 读 、 前书写 以 及外语 等 全面 的 语 言 能 力 。 二、 判断题 （ 每 小题 1 分 ， 共 25 分 ） （ √） 1.在一 切动物中 ， 唯独人 类具有 高度发展的 语 言 系统。 （ ×） 2.语 言 是 先天遗传的 ， 生理 上 正 常 的 孩 子 ， 长 大 就 会 使 用 语 言 。 （ ×） 3.动物也 有 语 言 ， 我 们 日 常 说 的 所 谓 “ 莺 声 燕 语 ” 就 是 动物的 语 言 。 （ √） 4.一 个 社 会 可 以 没 有 文 字 ， 但 是 不 能...
