9AUnit3Maintask泰兴市姚王镇中心初中任祥元一、教学分析（Teachinganalyses1. 教学内容：9AUnit3Maintask，该节课的内容是该单元的第九课时。学生学习和了解一些压力形成的原因以及一些基本的解决办法,并就压力问题写一封信。2. 学生情况：已学过本单元的课文和用法内容，基本上掌握了一些重要的表达句型。二、教学目标（Teachingaims1、回答调查中的问题2、学会在写信之前先写提纲3、就压力问题写一封信三、教学重点、难点blamecauseshoutatofone'sagekeepsthtooneself四、教学步骤（TeachingproceduresStep1Leadin（1GivethestudentsanEnglishsongcalledSunshineonmyshoulderstoenjoy.（2Showtwopicturestothestudents.Oneisasunnydayandtheotherisawindyday.Theteachersays：Everybodyhopeshislifeisfullofsunshine，butsometimeshehasgreysky.Thesedays,inmyson'seyes,theskyisgrey.What'sthetrouble?(3Listentomyson'strouble.(Myson'swords:Iamalittleweakinmaths.Ioftenmakealotofmistakesinmaths.SometimesIfailinmathstests.IamafraidofmathsandIhatemaths.(设计意图:由一曲英文歌导入,即创造出和谐的氛围,同时也自然呈现brightsky、greysky,为后面任务布置做下铺垫。通过教师儿子的问题创设情景,引导学生通过倾听去探究老师儿子的压力所在,任务设计真实,与学生生活联系紧密,能激发学生的兴趣,激活学生知识储备。Step2Assignasmalltask(1T:Whatisthecauseofhisstress?(Makesurethestudentsunderstandthemeaningoftheword“cause”(2T:Doyouknowhowtohelphim?Elicitfromthestudentsthewaystodealwiththeproblems.(ontheblackboardthecauseofstress/howtodealwithitT:Mysonisaboyofyourage.Ithinkit'seasierforhimtoacceptyouradvice.Encouragethestudentstohelptheteacher'ssonusingwords.(3T:Justnowyougavemysonalotofadvice,aretheyuseful?Listentomyson'sresponse.(PlaytherecordingTheteacher'sson'swords:Thanksforyourvaluableadvice.I feelmuchbetternow.Idecidetotrymybesttoimprovemymaths.(设计意图:引导学生思考如何帮助处于压力中的人,引导学生学会找到解决任务的策略。这一任务设计切口较小,激活学生原有的经验及知识,任务较开放,学生可以从多角度回答,从而培养了学生的求异思维。能使各个学生充满自信地参与完成,并在完成任务的过程中体验到成功的喜悦。Step3Analyzetheanswerstothetasktofocusonlanguage(1Encouraging...
