学 与 教 的 心 理 学 作 业 参 考 答 案 （ 个 别 答 案 可 能 不 一 致 ， 同 学 们 自 己 核 对 、相互检校一 下） 第一 章 一 、填空 1、最初运用角色概念来说明个 体在社会舞台上的 身份及其行为的 心 理 学 家是 米德 。 2、心 理 学 认为， 教 师要扮演的 角色包括：A、 知识传授者 ， B、 团体领导者 ， C、 模范公民 ,D、 纪律维护者 ,E、 家长代理 人 等 3、皮格马利翁效应又叫 教 师期望 效应。由心 理 学 家 罗森塔尔 于本纪 60 年代 提出。 4、对 教 师职业 有重要影响的 人格品质包括：A、 热情与 同 情心 ， B、 激励与 想像 .等。 5、心 理 学 家对 教 师心 理 品质与 其职业 成就 的 早 期研 究 的 三 种 范型 是 A、 问 卷 调 查 ， B、 相关 研 究 ， C、 实 验 研 究 。 6、新 教 师和 专 家教 师的 教 学 行为存 在的 差 异 可 以 从 A、 课 前 ,B、 课 中 ,C、 课 后 三 个 教 学 阶 段 进 行分 析 。 7、心 理 学 研 究 提出的 缩 小 新 手 与 专 家教 师之 间 差 异 的 有效措 施 是：A、 掌 握 教 学 常 规 与教 学 策 略 ,B、 对 教 学 经 验 的 反 思 ,C、 外 部 支 持 .。 8、波 斯 纳 提出的 教 师成长公式 为 经 验 +反 思 =成长 。 9、师范生从新手到专家水平的教师需要经历如下发展水平 A、新手水平，B、高级新手水平，C、 胜任水平，D、 熟练水平，E、专家水平。 10、教学效能感的理论来源于 班杜拉 的 自我效能 概念。 11 低成就感 非人性化 情绪衰竭 情绪衰竭 12 情境认知理论 二 、选择题 1、.教师的心理品质主要包括： A.、心理过程与个性心理特征；B、心理过程与认知能力；C、认知能力与人格特征；D、认知能力与教 学风格。 2、讨厌教师的教学方法枯燥无味反映学生希望教师充当 角色。A.、家长代理人；B、知识传授者；C、纪律维护者；D.模范公民。 3、A 4、据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理解释是： A.、测量方法不可靠；B、.教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件；C、在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用；D、研究...
