1 简述学校教学工作的任务。///////教学是学校进行素质教育的基本途径，是教师教、学生学的统一活动。它的内涵包含如下几种方面：1 、教学以培养全面发展的人为目的 ；通过系统知识技能的传授，增进学生身心发展，是学校进行全面发展教育的基本途径。2 、教学由教与学两个方面 构成，是师生双方的共同活动，活动中互相作用，辩证统一。首先，教不一样于学。 3 、教学具 有多种形态，是共性与多样性的统一，具有课内、课外、班级、小组、个别化等多种形态：包括课内教学，也包括可外交学;有班级教学，尚有小组教学个别教学;不只是教师上课、学生听课，师生共同进行的课前准备、上课、作业、练习、辅导、评估等都属于教学活动 学校工作应坚持教学为主，才能保证教育质量的提高：时间上应将大部分用于教学内容上，以传授间接知识为主 ; 组织形式上要以课堂教学为主。教学必须要与其他教育方式相结合，实现全面发展的培养目的。2.简述教学设计的意义及其要素。///////意义 1,有助于教育事业的发展 2,有助于使教学工作科学化,规范化 3,有助于提高教学媒体的效益,增进教育技术工作的开展 4,有助于培养科学思维措施,提高处理问题的能力要素一、学习者分析 二、教学内容分析 三、教学目的制定 四、教学理念与教学措施 五、教学评价与反思要素 21、教学要达到的目的是什么？2、怎样组织教材借以达到预期目的？3、选择何种认知方略，指导学生有效学习掌握教材？4、怎样评价教学目的与否有效达到？3 简述学习理论对教学设计的影响/////在教学设计研究和实践中越来越重视学习理论的发展， 学习理论在一定程度上描 述、 解释和预言了学习活动的规律性。 教学设计就是通过选择合适的技术、 工具、 措施来协助学习者获得知识和能力的持久变化； 教学设计者所关怀的是怎样发展 学习者未来的能力与倾向。虽然教学设计者在教学设计过程中所真正关怀的，并 不在于用哪一种教学形式来干涉或支持“学习的发生”，不过从学习理论发展的历 史来看，有两大学习理论体系对教学设计的过程和决策产生了很深远的影响，它 们就是行为主义学习理论和认知学习理论。4 简述教学理论对教学设计的影响/////教学理论对教学设计的影响。 从大的领域上说，教学理论是研究教学的问题，是以教学的普遍规律为其重要的 研究对象。比较详细的来说，教学理论研究的范围包括了教学任务（目的） 、教 学内容、教学过程、教学原则、教学模式、教学措施、教学...
