《小学小朋友教育心理学》综合练习一、名词解释1.观测法 .是在实际的教育、教学状况下，根据研究目的，控制或创设某种条件，以观测被试者心理活动的一种措施 2.自然试验法是在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获得故意义信息的措施。3.移情 是指人际交往中，人们彼此在情感上的互相作用。当个体看到他人忍受痛苦或交好运时，自己也能体验到不安和快乐的情感，这种分享他人情感的能力。 4.个体内化是社会教化得以实现的内在原因，指小朋友接受社会影响，对社会文化环境进行选择，把获得的知识技能、行为规范、价值观念内化为自身个性特征的过程。5.社会互动.也称社会交互作用。指在社会生活中人与人之间产生的互相作用、互相影响。这种作用是人类生活的基础，人类社会的基本条件 6.控制点是指一种人找出控制他生活的重要力量，即人们对影响自己生活和命运某些力量的见解。7.顿悟是指忽然知觉到问题情境中的目的与手段之间的关系。 8.问题的表征是指用自己的话来体现问题的构造，从而形成处理问题的途径9.内部言语.是和逻辑思维、独立思考、知觉行动联络更多的一种高级的言语形态。特点是以自己的思想活动作为思考对象。 10.附属内驱力是指一种人为了保持长者们的赞许或承认而体现出来的把工作做好的一种需要。1.试验室试验法 是通过故意识地控制和调整情境条件，使所期待的反应得以出现，并加以精确测量的措施。 2.社会教化是小朋友社会化的外部动因，指社会通过多种教育方式，如家庭教育、学校教育、同辈群体内部影响、社会文化传播工具等，对小朋友实行社会化的过程。3.认知发展准备 指学生在从事新的学习或一定范围的智力活动时所具有的认知功能的合适的发展准备。 4.试误学习指当人或动物面临一种新情境时，会进行多种尝试，以求得动机的满足，又称选择学习或联结学习。5.言语是个体借助语言材料传递信息，交流思想，体现自己情感和影响他人的过程。 6.小学小朋友亲社会态度指小学小朋友在社会交往中体现出来的谦让、协助、合作和共享等利他的社会态度。7.道德观念参见教材第 193 页。 8.社会情境.指小朋友和父母所处的社会经济环境和家庭环境。9.教学风格教育者在教学内容和教学形式中所体现出来的独特的艺术特色。 10.角色饰演教学模式.让学生先演出问题的情境，然后讨论演出，借此引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系和处理问题的方略，并且形成处理这些情境的恰当措施。11.知...
