1 《基于“以赛促学”的艺术设计应用型人才培养模式探索与实践》 成果总结 安徽新闻出版职业技术学院 2013 年 9 月 20 日 2 《基于“以赛促学”的艺术设计应用型人才培养模式探索与实践》 成果总结 如何培养学生解决实际问题能力和创新能力，是当前高等教育改革的重要课题之一。课题组经过多年的探索，认为： 启发学生主动实践，是创新能力培养的关键所在。 竞赛任务是培养大学生主动实践能力的重要手段，是提高大学生素质的重要组成部分。课题组针对这一情况，组织学生参加一些有意义的设计竞赛活动，构建“以赛促学”实践教学模式，激发学生的实践兴趣，启发学生主动实践，培养大学生主动实践能力。 下面将课题组多年来的一些实践和体会，总结如下： 一 基于设计竞赛的大学生主动实践能力培养 何谓被动实践？即实践的目的、对象、方法、程序等关键要素都是由教师制定，学生在教师规定的框架中，沿着既定的路线去完成实践任务。 被动实践是对从书本上学习知识的一种巩固。然而，真正使知识成为活的知识，真正让学生融会贯通的，则需 要从一般 到 特 殊 和从特 殊 到 一般的认识过程，应该 由认识的主体去完成这种过程。而选 择 实践的对象、目的、方法、程序等，全 部由认识的主体去完成，也 就 是主动实践。 知识是学习者 在一定的情境 即社 会文 化 背 景 下, 借 助 他 人( 包 括 教师和学习伙 伴 ) 的帮 助 ，利 用必 要的学习资 料 ，通过一定方法的组建而获 得的，组建构成中需 强 调 学习环 境 在学习中的作 用， “情景 ”、“协 作 ”、“会话 ”和“意义建构”是学习环 境 的四 大要素。这与主动实践的要素质疑 力、观 察 力、协 同 力、领 导 力有着诸 多的内 在联 系 和契 合 点 。因 此 不 难看 出 ，提高学生的主动性 和参与性 ，重视 “被动”和“主动”的平 衡 ，对于学生主动实践能力的培养具 有深 刻 的启示 。 对于学生而言 ，主动实践是创新能力培养的关键，而设计竞赛是学生主动实践能力培养的一种有效 途 径 。 3 “以赛促学”实践教学模式，就是将实践内容任务化，以设计竞赛形式完成实践任务。它以现代教育理念为指导，以实用为主，以学生发展为主，改变知识的单向传播，强调形成积极、主动的学习态度，强调竞争与合作。在实践教学中既有“教”的设计又有“学”的设计，既有自主学习、实践又有合作探究，充...
