通渭三中语文教研组集体备课教学设计样表 课题 《知之为知之,不知为不知》 备课人 李瑞华 三维目标 知识与能力 学习有关语言知识,除第6 、1 0 、1 1 、1 2 则选文以外,其它选文都应精讲。 过程与方法 1、引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神,领会孔子对弟子的关爱之情。 2、理解句式“予所否者”。 情感态度与价值观 学习表现孔子生存智慧的选文,讨论并领会孔子的生存智慧。 教学重点 学习有关语言知识,除第6 、1 0 、1 1 、1 2 则选文以外,其它选文都应精讲。 教学难点 结合学生的生命体验和有关情境,努力使学生领会孔子的生存智慧。 教学方法 1、吟咏法,反复诵读;导读法 2、启发探究式 教学课时 第 课时 课时目标 过程设计 授课人 一、导入新课 在日常生活中,我们经常使用一些内涵丰富、脍炙人口的成语,比如“欲速则不达”、“人无远虑,必有近忧”、“小不忍则乱大谋”、“三人行,必有我师焉”、“道不同,不相为谋”、“工欲善其事,必先利其器”等等。这些成语,其实都出自孔子之口,都包含了孔子的人生智慧。这节课,我们就来学习几则表现孔子人生智慧的语录。 二、疏通1 2 则语录 (1 )指明学生集体朗读1 2 则语录,纠正读音错误。 授课班级 授课人备注 (2 )探讨重点字词。学生提出问题,互动解决,教师加以点拨。 知:通 智 。 末:无。 食:通 蚀 。 文:掩饰(文过饰非) 弘:扩大、发扬。 躬:自己。 宰:城邑的长官。 无:通毋,不要。 而:连词,用在主语和谓语之间,表示“如果”或“却”,这里可以理解为“却”。 兵:武器 。 岁:时令。 舍:停止。 (3 )翻译1 2 则语录。学生翻译,互动解决,教师点拨。 1 、【原文】子曰:“由,诲汝知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。” 【译文】孔子说:“子路啊,我告诉你,知道吗?知道的就是知道的,不知道的就是不知道的,这就关于知道的真谛。” 2 、【原文】子曰:“不曰„如之何?如之何?‟者,吾末如之何也已矣。” 【译文】 孔子说:“遇事不想着„怎么办,怎么办‟的人,我不知道对他怎么办。” 3 、【原文】子曰:“过而不改,是谓过矣。” 【译文】 孔子说:“有错不改,这才是真错。” 4 、【原文】子贡曰:“君子之过也,如日月之蚀焉。过也,人皆见之;更也,人皆仰之。” 【译文】 子贡说:“君子的缺点,象日蚀月蚀。一有缺点,人人都能看见;一旦改正...