过秦论(1)教学目的1．了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限
教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的
2．学习课文从史实对比中引出结论的写作方法；理解课文中对偶、排比等修辞手法在表情达意方面的作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识
教学设想1．通过预习指导，使学生借助课文的注释、工具书和参考资料了解时代背景、作者简况及各段大意，疏通文句
2．讲授课文，指出作者政治主张的历史局限时，不必在什么是秦二世而亡的真正原因上旁征博引，同时对文中涉及的历史人物及史实，也不要过多介绍
可在课外指导学生读点通史或历史故事（如《东周列国志》，虽是小说，但基本事件多见诸其书）
3．文言文翻译，是本单元主要知识点
在研习新课中要有意识设计必要的讨论题，引导学生用单元知识短文所讲的道理来解决疑难问题，获取新知识
4．本文逻辑严密，文辞优美，可利用录音等手段指导学生反复诵读，在读中体会文章气势之磅礴，说理之透彻
在熟读基础上背诵课文的后三段
教学时数 3 教时
教学内容与步骤第一教时教学要点1．预习全文，疏通文句，了解大意
2．学习课文第一段
教学过程：一、导入新课贾 生（李商隐）宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神
理解提示：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比
可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙
此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质
毛泽东同志批评了那种“割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团” （《改造我们的学习》）的主观主义学风，教导我们要“认真地研究历史”，“不但要懂得中国的今天，还要懂得中国
