1年级组管理经验交流发言材料砀山县第五中学陈磊各位领导、老师，大家好！很高兴能有这样一个交流学习的机会。受我们学校领导的委托，由我向各位领导汇报一下砀山五中年级组的管理情况，不妥之处敬请各位批评指正。我校的教育教学管理体系是：以学校管理为主线，以教研组和年级组管理为桥梁，备课组和班主任组织实施的协同式管理结构。下面就年级组管理，我来谈一谈自己一点粗浅的看法：年级组不仅是学校规章制度的具体实施者，还是学校年级横向管理的重要决策者、管理者。做为一名年级管理者，我认为应做好一下几个方面的工作一、处理好三种关系：1D 处理好与学校各科室的关系。坚持求同存异的原则，争取各科室的大力支持。在学校各种规章制度下，独立自主、创造性地开展工作。既要严格遵照执行学校的规章制度，又要根据本年级的实际和特点，制定具有年级特色的措施、办法，做到各科室与年级组齐抓共管，形成合力。这样管理就会收到事半功倍的效果。2、处理好与本组任课教师的关系。对待任课教师除了工作的布置安排、监督管理、严格要求外，更需要维护他们的根本利益，需要对他们更多地尊重和爱护，也需要对他们多理解、多宽容。年级组要善于站在学校的高度识大体、顾大局，要善于坚持原则，敢于承担责任。既不能对教师的意见随意盲从，又不能不顾多数教师的正确建议、意见和要求，要站在大局的高度和他们多交流、多沟通，争取他们对学校工作、决策的理解和支持。3、处理好年级与班级管理的关系。要善于以班级管理为依托，以班主任为管理的核心力量，以任课教师和班干部为重要力量，形成平等、民2主的双向管理与监督机制。对待班主任要做到求同存异、支持关心，要给班主任相对独立的自主权，要善于多为班主任排忧解难，做好班主任的坚强后盾。努力使班主任成为年级主任的得力助手和好参谋。二、要有明确的管理目标：干任何一件事情都应有一定的目标，年级组工作也是如此。虽然一个年级从它的组建到它完成其使命，仅仅三年时间，但这三年对于一个学生的成长而言是极其重要的，那么经过三年的努力，要达到怎样的水平，实现怎样的目标，为实现这一目标，应该分几步走，这些都是年级组创建之初，目标管理工作上首先应该思考和回答的问题。既要有总体目标，又要有根据学生的年龄特点，发展变化，分阶段制定学年、学期目标。我们学校是：七年级坚定不移地抓学生的养成教育，重点抓学生的行为习惯、卫生习惯、礼貌习惯、学习习惯等。八年级不厌其烦地抓...
