秋天的怀念教案一等奖 【教学目标】 1.认识本课的生字，新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱，感受“爱母”的思绪，感悟生命之美。培养学生热爱生活，热爱父母的情感。 【教学重点】 理解课文内容，体会朴实的语句中蕴含着的丰富情感;通过分析人物语言、动作、神态，感悟深深的母爱。 【教学难点】 感受“爱母”的思绪，感悟生命之美。 【教学时间】 1 课时 一、创设情境，营造学习氛围 齐读课题，预设质疑：文题“秋天的怀念”在怀念谁？为什么怀念？又为什么会在秋天怀念呢？ 二、初读课文，感知质疑 1.给学生通读课文的时间，自行划出重点词语，然后用自己的话讲一讲课文讲了一件事。 预设：讲述了双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气，母亲用体谅、宽容、无私默默忍受着我的坏情绪，用自 己的生命来呵护“我”，安慰“我”，直到生命的尽头。我在母爱有感召和影响下，变得坚强勇敢，要好好地活儿。 三、研读课文，探究释疑 1.现在让学生来回到刚上课时提出的问题。 学生回答：作者在秋天怀念的是谁,----母亲。 为什么是怀念,----母亲已经去世。 为什么会在秋天怀念,----母亲是秋天去世的。 2.同学们能从文中句子中，找出双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态吗？ 学生回答：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 妈妈让我去看菊花，我会说不，我不去～我活着有什么劲～ 师继续提问：同学找出的这几句话中，有哪些关键字词能明确表现“我”的心情的吗？ 学生回答：“突然”、“猛地”、“摔”、“砸碎” 师:如果我们试着把这些词语都去掉，效果会怎么样, “哎呀，烦不烦,几步路，有什么好准备的。” “不，我不去。”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着:“我活着有什么劲～” 师:他为何这么对待自己？ 生:作者恨自己的腿废了、恨自己变得没用了...... 师接着说：是啊，我活着还有什么劲, 所以，我独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我_______? 引导学生设想，没有了健全的双腿: 我再也不能________________________; 我再也不________________________ 师：21 岁蹦乱跳的年龄和你们差不多大，本可以四处周游，有多少事情可以做埈，可现在没有了双腿，知道他的内心是怎样的滋味吗？ 师：面对这样天大的打击，他活着好“苦”...
