1 小学科学专用教室（含走廊）的设计与布局 小学科学专用教室既是实验室，也是学生“动手做”的活动场所；既是工具库、材料库及成果展览室，也是孩子们科学活动的天地。科学教室除了按照标准建设要求，应该张贴实验室的管理规章制度外，还应建立科学专用教室区域角，以划分区域、设置场馆、开展活动，使科学专用教室立体化、生态化、多元化、动态化，走出过去单一的教学场所模式，发挥多重功能。 科学教室将被划分为围绕四个主题的区域角，有资源材料区、活动探究区、成果交流区和消防安全区。 一、区域角的设计原则 科学专用教室区域角是小学生进行动手操作、开展科学探究的重要活动场所，有利于激发学生产生好奇心、求知欲，为学生动手实践、自主交流、创造发明提供可能，对培养小学生的科学素养有不可忽视的重要作用。区域角的构建一般应遵循以下基本原则。 1．科学性原则。区域的划分，设施的安置，作品的展示，严格按科学规范进行。同时 内 容 涉 及要广 泛 ，包 括 生命 世 界 、物 质 世 界 、地球 宇 宙 等 多方 面 内 容 ，这 样 才 能有利于培养学生学科学爱 科学的良 好品质 。 2．活动性原则。区域角设计时 应考 虑 是否 能让 学生开展探究活动，原则上 不宜 展开探究活动的项 目 少 纳 入 ；其 次 要组 织 引 导 学生开展多种 区域探索 实践活动，让 学生在 活动中 不断 提升 探究能力 。 3．趣 味 性原则。陈 列 的实物 、模型 、标本、展示学生的佳 作以及开展的活动等 要有趣味 ，这 样 才 能有利于激发学生学习 科学的积 极 性。 4．生活性原则。区域角设计与 区域活动的开展都 要紧 密 结 合 学生的生活实际 ，材料的选 择 与 探究问 题的选 择 都 与 实际 生活息 息 相 关 ，这 样 的活动才 更 有意 义 。 5．阶 段 性原则。区域角设计要考 虑 学生的年 龄 特 征 和教材特 点 ，所设计的项 目 要有年级 梯 度，即 使同类 型 的区域角也要有不同的层 次 ，这 样 才 能使学生获 得 最 大 限 度地发展。 6．安全性原则。工具、仪 器 、材料的摆 放 ，电 器 的插 座 ，给 排 水 系 统 的设计，都 要考虑 实用、安全。同时 ，切 实做好区域角活动时 的防火 、防毒 、防伤 、防电 安全，切 实保 障学生的生命 不受 影 响 。 在 遵循构建区域角设置基本原则的...
