积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言应用。因此，在英语教学中，除了合理有效的使用教科书以外，还应积极利用其他课程资源，以求达到更好的教学效果 谈英语教学资源的有效利用 小学英语课程最常见的教学资源就是多媒体、图片、实物，普遍看来，这些确实可以迅速抓住学生的眼球，吸引他们的注意力，提高学生的学习兴趣，我们小学英语教师都是这样做的，而且做的不错，课堂气氛活跃了，学生的学习兴趣调动了，但静心思考一下，我个人认为，这只是课程资源的浅层次的作用发挥，而深层次的意义在于如 何 利用这些资源从而达到有效学习。 下面 ，和大 家 分享 一个课例 ： （ 老 师 边 展 示 课 件 边 解 说 ） ： 这 是 我 校 刘 雅 老 师 执 教 的 英 语 课 ， 主 要 学 习 5个 动 物 的 单 词 。 简 单 说 明 一 下 ： 1、首 先 ， 利 用 此 图 导 入 ， 今 天 老 师 给 大 家 讲 一 个 丑 小 鸭 的 故 事 。 2、接 着 ， 出 现 两 只 鸭 子 ， 丑 小 鸭 背 着 行 囊 离 家 出 走 。 3、路 上 发 生 了 什 么 事 情 呢 ？ 噢 ！ 遇 到 兔 子 ——引出 单 词rabbit， 学 生 操练。 4、继续前进， 遇 到 蝴蝶——引出 单 词butterfly， 学 生 再次操练。 5、走 着 走 着 ， 看到 小 房子 ， 让学 生 猜猜， 谁住在里面－－引出 单 词 frog、bee、bird， 教 师 引导 学 生 进行 形式多样的 操练。 学 生 始终对故 事 的 发 展 感兴趣， 操练是 主 动 的 ， 积极的 。 最 后 ， 单 词 学 习 完 ， 展 示 画 面 ， 引 出 句 型 I see a …让 学 生 在 句 型 中 复 习 、巩 固 单 词 ， 同 时 将 单 词 得 以 运 用 。 结 尾 时 ， 老 师 引 导 学 生 找 丑 小 鸭 ， 它 变 成 了 天 鹅 ， 教 育 学 生 不 能 以 貌 取 人 ， 渗 透德 育 教 育 。 这 节 课 并 没 有 多 种 多 样 的 教 具 ， 也 没 有 热 热 闹 闹 的 游 ...
