1 立达中学开展数学资优学生培养的有关想法与做法 一、学校办学理念的实践与收获 立达中学创办于 1 9 9 6 年，至今已有十一届初中毕业生。近五年来我们学校的教学规模始终保持在三十二至三十五个教学班。我校的招生只面向黄浦区，学生进校之前不进行考试选拔。所以，我校的生源参差不齐，家庭文化背景呈多样化，家长学生对学校的要求也各不相同。 由此，我们学校结合社会的需求与学校的自身优势，确立的办学理念是：尽最大努力满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都有所进步。学校的定位为：经过立达中学四年的学习，在保证每位学生都合格的基础上，学生整体发展水平优秀，为高中阶段进入资优学生的行列奠定基础。 在实践学校办学理念的过程中，我们始终以面向全体学生，全面推进素质教育，促使学生全面发展为基础。以数学教学为例，我校数学教研组始终把提高课堂教学的有效性作为教学研究目标，以遵循数学教学规律促进每位学生得到进步作为教学研究重点，认真理解落实教学五个环节的要求，强化集体备课，精致备课，在把握课程标准理清知识点基本要求的前提下根据学生实际，设定教学目标，设计教案。细化教学过程，研究教学方法，在课堂教学中体现分层教学要求，力争照顾到每个层次学生的学习需求，全面提高课堂教学的有效性。 以 2 0 1 0 届中考为例，我校有3 8 6 位毕业生，占全区毕业生总数的七分之一，其中1 7 %的考生进入四校，6 6 %的学生进入市实验性示范性高中学习。五门学科总分列全区第一，数学合格率百分之百，平均分 1 3 8 .6 ，最低分 9 6 。 在面向全体学生，全面提高教学质量的基础上，我们感到：必须承认学生的差异，尊重学生的爱好和选择，努力创设适合不同层次学生学习的条件，充分发展学生的自身优势学有特长。在我校每年招收的三、四百名新生中，确实有8 %至 1 0 %左右的学生，有着较扎实的学习基础和良好的反应能力，有一定的数学思维天赋，有较浓厚的学习兴趣和探索欲望。我们感到：学校关注教育公平，同样需要关注这部分资优学生的学习需求，尊重他们接受优质教育的权利，创造适合他们的培养模式 2 和学习条件。这不仅是学生自身发展的内在需求，也是学校办学的重要任务。因为日趋激烈的国际竞争对未来人才提出了更高要求，社会的发展需要高素质的人才，为培养学有特长具有创新意识和实践精神的学生，在初中阶段奠定扎实基础理当是我们的职责。 通过数学教学培养资优学生，是学...
