《老年心理学》课程标准课程名称：老年心理学总学时：32 学分：2 编写执笔人及编写日期黄苑清 2020.9.01审定负责人及审定日期一、概述（一）课程性质与定位《老年心理学》课是中医养生保健专业选修课。本门课程的主要任务是：普及老年人心理保健知识，帮助中医养生保健专业学生认识老年人健康心理对老年人的重要意义。指导中医养生保健专业学生认识老年人心理活动的规律与个性特点，掌握老年人心理健康知识和心理调适方法，学会帮助老年人化解心理困扰；能学会指导老年人处理好环境适应、人际交往、人格发展、情绪调节和挫折应对、退休与工作、死亡与临终关怀等方面的困惑，化解老年人心理问题，预防心理疾病和危机事件发生；帮助中医养生保健专业学生拓宽就业渠道，科学规划自己的未来和人生。（二）课程基本理念1. 理论联系实际，学有所用。教学活动中，教师有意识的引导学生根据所学知识思考、讨论、分析、模拟老年人现存或潜在的心理问题，培养其分析、解决老年人心理问题的能力。2. 以人为本，重视学生的主体地位。从课程设计到评价环节，在发挥教师主导作用的同时，应特别注意体现学生的学习主题地位，以充分发挥学生的积极性和学习潜能。突出学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，要求教师通过各种方式使学生达到知识和技能的掌握，更重要的是形成自己的学习方法，掌握老年心理学的学习方法。教学中，把时间交给学生教师运用启发、提问、总结等方法，通过学生个人学习汇报、小组讨论、走上讲台模拟小老师、总结发言等活动，形成学生参与到教学实践生动活泼场面，即施教之功重在启发，贯在引导。3. 坚持育心与育德相结合。加强思想政治教育与老年心理学知识的融合，通过引入思政元素，做好德育工作，着力培育学生理性平和、积极向上的健康心态,促进学生专业素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。（三）课程设计思路1、课程标准力求与我院中医养生保健专业发展及学生就业相契合，更新、拓展课程内容，不再局限于课堂基本理论，而是把前言专题讲座、病例讨论、课外研讨活动等纳入课程中，以丰富课程内涵，不仅是传授知识，而是启发学生进行创造性思维。2、加强思政教育与专业知识的融合程度，通过政策解读、传统文化、革命故事及党和国家优秀人物的实例展示等思政元素的导入，做到育德育心相一致，思政与专业知识同向行。二、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，让学生掌握老年阶段心理发展的基本规律和年龄特征，使学生...
