2024 小学双减经验典型案例 学校落实双减优秀案例精选八篇篇一：学校双减优秀案例 通过“四问四答”，探究“1+2+3”模式解决方案 今年暑假以来，“五项管理”“双减”，这些原来只该在教育圈里的词语，一下子成了全社会的“热词”。9 月 1 日起，几乎所有学校也都开始“课后服务”了。“5+2”的服务方式，“自主学习+社团活动”的服务内容，不能带回家的作业，无形之中被拉长的“师生在校时间”，老师们的些许疲乏，家长的些许焦虑，社会的观望等，都成了摆在学校面前的问题，如何更积极地应对、更“智慧”地解决成了当务之急。基于此，XX 省 XXXX 第一小学、XX 新城第三小学名校+教育联合体，通过“四问四答”，明方向、理思路、定举措，探究出了“1+2+3”模式的解决方案。 所谓“四问四答”，一问“是什么”，解决“想清楚”的问题。也就是吃透政策的内容，弄清概念是什么，要求是什么，标准是什么，保证方向不错，行动不偏。二问“为什么”，解决“提认识”的问题。也就是了解政策出台的背景，弄清国家改革的目的，意识到这是国家从战略层面解决的民生问题，保证理解不质疑，执行不犹豫。三问“怎么办”，解决“优策略”的问题。也就是找寻最佳路径，保证形式多元，方法科学。四问“怎么样”，解决“要效果”的问题。也就是不断监测、评价和调整过程实施，保证减负保质、减负提质的基本效果。在仔细研读、广泛调研的基础上，我们摸索出“1+2+3”模式，并在实践中探究和检验。 “1”就是目标明确。即在开展“双减背景下的课后服务”工作时，始终保持与教育部门同向，与家长期盼同行，与学生成长同频。承担起该有的社会责任，回应社会对于教育服务功能的关注和需求。 “2”就是两个结合。即在整体设计时，一是结合“第一课堂”，开展自主学习，在自主学习的内容、形式上下功夫；在自主学习的过程指导和效果监测上做文章，夯实素养，提质增效。二是结合“第二、第三课堂”，开展形式多样的社团及实践活动，我们的社团分为两个层次。首先是面对全体学生的基础性社团。采纳混龄编班和同龄编班相结合的形式，由本校老师负责组织，保证每天有活动，活动有特色，活动出成果，满足普遍性需求。其次是面对特长学生的特色俱乐部。引进专业机构、专业老师进行教学，为有特长、有意愿的学生提供个性化、深层次的辅导，保证专业水准、特色鲜亮、多能多技，满足个性化培育需求。 “3”就是三个注重。即在实施过程中，一是注重“课后服务”的全链...
