2024 学校教学叙事随笔 5 篇 教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体表达教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲解并描述教育故事，体悟教育真谛的一种商量 方法。为了大家学习便利，我特地预备了学校教学叙事随笔 5 篇，期望可以关怀大家，欢迎借鉴学习! 学校教学叙事随笔 1 6 月 17 日上午，我正在上语文课《小蝌蚪找妈妈》，正值我在讲台上兴致勃勃地讲解并描述着青蛙是怎样捕食的时候，突然觉察，坐在后排的叶彤和昌小宇正在窃窃私语，看样子，他们谈得很兴奋并且很投机。此时，我的怒火一下就升了起来，心想：老师在上面讲得声嘶力竭，你们倒好，还在开小差，这样不敬重老师 !真想走过去对他们大声的斥责一翻。可是理智最终还是劝告了我。我不动声色的走过去，咳嗽一声，注视着他们，意思是让他俩留意点，这是上课时间。看到我的示意，他们马上停止了交谈，开头听课了。 对于课堂上的这段小插曲，我并未放在心上。课后也就没有找他俩谈话。可是，没多久，我就懊恼了。由于，这件事后，我觉察他俩常常在上课的时候讲话 ，而且范围也渐渐扩大，形成了一个较有规模的“上课任凭讲话小团体”。为此，我一次次找他们谈话，可是收效甚微，上课讲话的坏习惯总也不能改正。往往是改了犯，讲了改，改了又犯，如此反反复复。 该怎么办呢?有什么方法才能关怀他们改正缺点，提高课堂效率呢? 有一天早读课，班长和课代表去少先队室开会了，而我也正好有事脱不开身，于是我就灵机一动，把他们叫进了办公室，说：“今日何老师和邓老师都有事，不能上早读课了，你们能关怀老师，管好班级，带大家上好早读课吗?”他们低着头，怀疑地看着我，我也微笑地看着他们，最终，他们点了点头，算是容许了。我拍了拍他们肩膀说，“老师信任，你们确定能杰出的完成老师交给你们的任务。”于是我又静静地和一些班干部协商 着让他们有意不守纪律，在课堂上小声讲话。看他们如何处理。 事后，果不出我所料，他俩气鼓鼓地找到我说：“何老师，上课的时候，我们让同学一起齐读课文，可沙子杰、张亿他们总是讲话。”看他们生气的模样，我心里乐开了花。但我却不能表现出兴奋的样子来，于是我装着生气的样子说：“是吗，那真是不好，可老师信任假如你跟他们提出意见，他们会接受的。”“没有，我和他们说了，可他们读了一会儿书就又讲话了，一点儿都不听我们的话呢!”昌小宇鼓着腮帮子，委屈地说到。我看时机成熟了，就看着他们，语重心长地说：...
