2024 小学老师整本书阅读心得体会 5 篇 课内阅读和教学毕竟是有限的，学生为了拓展自身的学问面以适应当今社会的要求，必需进行课外阅读。课外阅读的范围相当广，如学生可以依据自己的兴趣进行选择性的阅读，其身心将受到一次大的洗礼，心情自然会欢乐，在增长见识的同时又娱乐身心，何乐而不为呢。下面是我带来的有关小学整本书阅读教学心得体会，希望大家宠爱 更多的小学老师整本书阅读心得体会内容请点击下方↓↓↓ ☆小学老师阅读课外书的心得体会☆ ☆小学老师读书心得体会范文☆ ☆小学老师阅读心得体会 800 字☆ ☆老师读一本书的心得体会 800 字☆ 小学整本书阅读教学心得体会 1 基于儿童立场的整本书阅读导读课，要引领学生品味文学经典的味道，笔者将于下文中尝试谈一谈小学整本书阅读课前导读课的几种做法，不当之处，敬请指正。 一、激发整本书阅读的兴趣 文学作品通过塑造人物形象来反映社会生活、表达思想，笔者认为在教学中要抓住人物形象的分析，才能对作品所反映的现实有深刻认识。故事中的人物，其性格可推动情节的进展，突出主题。学生一旦对这个人物很感兴趣，就确定会迫不及待去阅读后面的文段了，那么这种发自内心的渴望就会转变为读下去的兴趣了。 如汤素兰著的《笨狼的学校生活》这本书，上课伊始出示主人公“笨狼”的图片，引导学生说出对“笨狼”的第一印象，为什么会有这样的印象?接着从推想入手，出示描写“鹅太太”的语段，推想“鹅太太”在学校是干什么的，是从哪些语句看出来的?再让学生对比这位“鹅太太校长”和本校校长有什么不同;然后，猜一猜森林学校除了好玩的校长，还聘请了哪些好玩的老师，并说一说为什么这些动物会被聘请为老师呢?从而引导学生从书中部分情节推想书本的主要人物。这样一步步地引起学生对“笨狼”产生兴趣，激发阅读的兴趣。 除了对人物形象，老师也可以借助封面上的图片、书名设置疑问，激发学生阅读的兴趣，引导学生大致了解的写作风格与书的主要内容，建立读整本书的概念，关怀学生建立的思索动机。 在整本书导读课中，老师还可以拓展介绍这本书的其他信息，如：的写作背景、内容提要、获奖状况、媒体的评价以及这本书的特别之处等，使学生对这本书有更全面的了解，从而产生更大的阅读期盼。比方：《海底两万里》于 1869 年 11 月出版，初版就卖了五万册，1997 年被拍摄了同名电影和动画片;《童年河》入选《人民日报》“100 本适合孩子阅读的精品书”第一名...
