后疫情时代公共危机事件对大学生成长教育的思考一、研究目标1.分析疫情期间如何做好大学生思想政治教育工作。面对疫情，各行各业都受到了不同程度的影响，大学生的思想政治教育必然也受到了冲击，大学生的情绪，学习，生活都受到了一定程度的影响，所以本项目聚焦疫情期间与后疫情时代大学生成长教育，在疫情背景下，研究大学生思想政治教育工作如何转变、如何开展，充分发挥高校作用，引导大学生顺利度过特殊时期，以此维护高校和社会稳定。2.研究大学生成长教育，青年大学生正值现实冲突、人生选择、人生问题、人生课题最集中的阶段,迫切需要得到人生成长方面的教育。对于类似新冠肺炎疫情的突发公共危机事件，学校如何做，教育体制如何变革，才能使大学生良好的接受成长教育。二、研究内容1.公共危机事件研究。对于突如其来的疫情，我们措手不及，类似的公共危机事件时有发生，本项目聚焦新冠肺炎疫情，就后疫情时代展开研究，分析公共危机事件来临时，教育的应对方式，为以后的此类事件做好借鉴，提供经验教训。2.大学生成长教育研究。青年大学生正值现实冲突、人生选择、人生问题、人生课题最集中的阶段,迫切需要得到人生成长方面的教育。现行人生成长教育课程及指导还未能有效满足学生的需求,还需要找到一些入脑入心的方式,在引导学生规划人生、思考人生方面尚存不足。需要将人生成长教育有机融入思想政治教育,坚持"高处着眼、低处着手"思想政治教育方式,建立人生成长教育协同育人联动机制。[1]三、研究意义1.平时建立有效的成长教育，使学生在危机事件发生后能够尽快进行调适，并利用危机事件给学生进行再一次的正面教育。我国目前正处于公共危机事件的高发期，各种公共危机事件层出不穷。从我国当前所处的社会历史环境来看，尚存在各种不利条件，极易诱发新的自然和社会危机事件。当前大学生存在被过度保护的现象，成长教育的力度不足，所以研究本项目，提出一些关于加强大学生成长教育建设性意见，对大学生成长教育有十分重要的现实意义。2.对后疫情时代成长教育事业的发展意义。疫情期间参与在线成长教育的经历对教师接受疫情后的在线成长教育非常有利，传统成长教育的惯性是开展在线成长教育的阻碍因素，教师应该更加明确作为大学生学习引导者的责任，努力开展大学生成长教育，提升大学生在公共危机前的应对能力。高校通过一些线上心理课程，高校教师在线答疑，开展心理课程等一些创新形式的线上成长教育。对于教育方式的变革具有重要意...
