2024年小学课本剧课程教学工作计划

2024 年小学课本剧课程教学工作打算(2) 2024 年小学课本剧课程教学工作打算(三) 一、编演课本剧的意义 1、能极大调动学生学课文的兴趣。 学生自己把课文编成剧本并且自己当演员，学生的兴趣自然来了：选哪一篇?怎样编?谁演什么角色合适?人物性格有何特点?等等一系列问题，学生都情愿主动思考、编排,并一遍遍地仔细阅读课文，相互沟通，另外，编演课本剧不知道戏剧常识不行，同学们课下主动学习并仔细阅读那些剧本，然后自己揣摩人物、改编课文，学习过程变得主动、主动。 2、能培育学生学语基的兴趣。 编演过程，对学生〔语文学问〕的要求是多方面的。剧本不是课文，不再有大量的表达性语言，除了有简洁的舞台说明外，大部分是对话。对话语言要法律规范，就要求改写剧本时用词要精确、〔句子〕要完好;表演时语音要精确，对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读写力量。因此，为了演好某个角色，演员对其中的每一句话，甚至是一个眼神都是反复推敲、试演，在这个过程中，其语文基础学问自然也得到了训练和提高。 3、能激发学生进行制造性活动的兴趣。 编演课本剧同时又是一种制造性活动。改编是一种制造，表演更是一种制造。"一千个观众就有一千个哈姆雷特'，每个学生在阅读课文时都有自己独到的理解。改编后进入表演，他们又会依据实际，结合当代学生的一些特点不断调整、充实，进行再制造，从而使人物的动作、表情、对话等更具独特化，使得形象更为饱满。 4、能培育学生观看、分析生活的力量。 戏剧是一门文学，其生命力的源泉就是生活。编演课本剧就是用戏剧语言辅以动作等来推动情节进展，进而反映生活的。这就需要学生将戏中人物与自己的生活〔阅历〕相结合，去把握其性格并留意对话语言的表达技巧。表演中的动作也是如此。 5、在潜移默化中培育了学生的奇特情操。 原来上语文课，分析人物总是让学生想象、联想他是个什么样的人。编演课本剧后，学生亲身感受人物的生活、仔细体验他说的每一句话，就更直接、更感性地理解了人物，不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。 二、活动目标 1、让孩子都了解课本剧，学习编写和演绎剧本。 2、让孩子在表演的过程中感悟文本的内涵。 3、通过表演课本剧提高孩子的口头表达力量及表演力量。 4、培育孩子擅长用感情、动作来表现故事内容。 5、培育孩子的自信念。 三、课本剧的选材 课文内容 一年级学生由于受到识字少，阅读量小，理解力量比较差的限制...