2024 年度校本研训工作方案一、落实本培训指导思想 仔细贯彻落实教育部关于《中小学老师继续教育若干规定》，以及《基础教育课程改革纲要（试行）》对老师的要求，牢固树立“服务育人，质量立校”理念，仔细探究“以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人”的校本培训模式，充分发挥身边资源优势，努力实现培训内容、培训模式的校本化。进一步细化教学管理，稳妥推动课程改革，着力促进老师专业成长，积极营造老师终身教育和可持续进展的良好格局。 二、实施校培训工作目标 好的管理，一定是有明确目标的管理。本学期我们的培训目标是： 1.提高老师思想政治素养和职业道德水准，造就一批敬业爱生的师德标兵。 2．以落实新课程标准为切入点，力促全体老师进一步转变教育思想、教学观念，优化教育手段和教学方法，精心打造优质高效课堂，着力培育科研型、创新型、效益型的名师团队。 3．建立科学的培训机制，将集体培训、个人研修和沟通培训纳入常态管理，使师德培训、技能培训成为促进老师专业成长的保障体系，最大限度地调动全体参训人员的积极性。 三、培训内容及措施 目标只有建立在坚实措施基础上，才能构成有效达成度的因果联系。我们的培训措施是： 1.师德培训深挖潜，塑造形象恐师魂 师德，是老师求真向善、主动进展的原动力。本学年计划在全体老师中每周“写一篇师德启示”，让老师用心感受师德魅力，及时回顾师德成长的心路历程；通过师德启示录、师德报告会、师德大家评等有效形式，将理论学习和实践强化结合起来、榜样示范与问题整改结合起来、集体提倡和个体修行结合起来，让健康的舆论形成导向，使师德风范占领主阵地，使之成为全校职工的共同价值观切实解决为人正气问题和追求进取问题。 2.观念培训正思路，思想引领谋进展 没有正确的思想，就不会有正确的行动的。观念，是走向成功的向导。为此，我们计划对员工进行“三观”培训。 （1）价值观培训。通过价值观培训，解决为什么要干、怎样干的问题？校长和老师不是雇佣关系，都是学校的主人。让老师明确付出才有回报，忠诚才有信任，主动才有创新，实干才有进展，以此解决要我干和我要干的问题，激发广阔老师发自内心的进取精神。 （2）教育观培训。转变老师观念，是实施新教材、落实新课标的基础，也是深化素养教育的根本。通过培训让老师明确教育是雕刻人生的艺术，老师不是刻板的教书匠。教育的最高境界是优化孩子的心智模式、实现人的心灵成长，提倡“四生”...
