建立良好的公共秩序》教案一、教学目标1.知道公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识。2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的方式解决生活问题。二、教学重点知道有序的公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识。三、教学内容本课内容选自小学《道德与法治》统编教科书五年级下册第二单元《公共生活靠大家》第 5 课《建立良好的公共秩序》。四、教学过程（一）导入：秩序小游戏1.谈话：同学们，还记得课前老师给大家布置的与家人一起做的小游戏吗？2.教师提问：同学们，你们的游戏进行得如何？从中又有什么感受呢？我们先来听一听这几位同学的介绍吧！3.学生交流感受。4.教师评价：通过两位同学的分享，我们发现这个游戏取得成功的关键在于，大家是否根据规则确定了有效的游戏秩序。【设计意图】通过游戏环节的创设提升学生的学习兴趣，结合游戏谈感受，使学生在游戏分享过程中认识到，懂规则讲秩序的重要性。（二）活动一：公共生活需要秩序1.教师提问：请同学们想一想，在我们的公共生活中是否也需要有秩序呢？请你结合公共生活中的一些现象，说说你的感受。2.学生交流感受。3.教师评价：通过同学们的感受分享，我们认识到了在我们的公共生活中其实也需要有秩序的存在。4.教师提问：不同的公共场所对于秩序的具体要求也会不一样。请同学们思考：当我们身处以下公共场所时都需要遵守哪些公共秩序呢？（出示图片）5.学生交流感受。6.教师小结：通过同学们的回答，我们发现公共生活需要良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。7. 教师提问：请同学们想一想，如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？请你对比了解这两组图片中公共生活的情景，通过对比你们有什么感受？（出示图片）8. 学生交流感受。9. 教师评价：同学们的感受都很深刻，无秩序的行为现象不仅会影响我们的生活环境，有时候甚至还会危及我们的生命安全。（分享事例）10. 教师过渡：我们都知道，高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。法律规定，非紧急情况时不得在应急车道行驶或者停车。日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，影响了救援。11. 教师提问：如果在生活中，遇到车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，影响...
