鸟的天堂》教学设计《鸟的天堂》是一篇传统课文，这篇课文是作家巴金的作品，文章有动有静，动静结合;有情有景，情景交融;有声有色，声色兼美。小编为大家整理准备了以下《鸟的天堂》教学设计内容，供大家参考!鲁教版小学语文第六册教材第 4 课《鸟的天堂》。知识目标：通过对课文的诵读品味，了解大榕树的外形特点，体会榕树被称作“鸟的天堂”的原因。情感目标：认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的思想感情。技能目标：能从网上查阅有关“鸟的天堂”的资料，并在老师的帮助下制成电子幻灯片体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的见解，并能用各种方式表达感受，并要求积累运用语言。教学难点：领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。对于六年级学生，光从字面上很难体会到“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录像，展开丰富的想象。教学媒体选择与应用设计：网络、录像、录音带、电子幻灯、图片。1、有关鸟的天堂的录像。2、录音带、图片。导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感觉?（1）欣赏《百鸟朝凤》乐曲。（2）说一说，听后你们有什么感受?（鸟很多，鸟的天堂——板书）。1、多么令人向往的鸟的乐园啊!如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》一定会有更多体会的。（1）齐读课题：看到这个题目，你有什么想法?（发挥学生想象）这个鸟的天堂是哪儿，你知道吗?（一棵大榕树）（2）介绍资料：这棵大榕树在哪儿?结合你课前查找的资料，能给大家介绍一下吗?（播放“大榕树”图片，教师加以文字简介）2、今天这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县大马河上一个被人们称做“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷几次经过鸟的天堂?看到的景象有什么不同?（自读课文）3、生读后交流，再请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受?鸟又给你什么感受?（榕树——大、茂盛;鸟——多、欢快）1、请同学们选择你喜欢的部分，结合图片，抓住重点词句深入体会，体会后放声有感情地诵读。2、汇报交流：△大榕树：（多媒体出示“大榕树”图片，配上有关句子，体会文章的用词优美）（1“） 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”a.指名读句，其他同学听一听：他哪儿读得好?为什么？b.重点指导体会两个“真”字两个“真”有什么不...
