氧化还原反应》教学方案（设计）课题《氧化还原反应》课型基本概念教材版本人教版高中必修一早节第二章第三节•学生情况学生知识情况：在初中已经学习过电子得失、化合价等知识；在初中是从得氧失氧角度分析氧化还原反应，对氧化还原反应有一个基本的认识，但知识还不够系统化，结构化。学生能力情况：学生通过初三一年的化学学习，已具备一定的提出问题、分析问题、解决问题的能力。但在中国课堂上，一向是以老师讲解，学生接受为主，学生已经习惯于被动接受的学习方式，不能主动参与到知识发现的过程中，主动性欠佳。学生心态情况：对于化学这个奇妙的世界，同学们还是充满好奇心，只是他们对于只传授理论知识的化学课堂会觉得枯燥无味。他们期待着更为灵活的有趣的教学活动。•教学内容❖本节课内容地位与作用：氧化还原反应”是人教版高化学必修教材第一章第三节的内容。关于于氧化氧化还原反应，在中学新课程体系中是分三阶段完成的：在初中阶段从得氧失氧的角度分析理解；在化学必修 1 中要求在初中化学的基础上，能用化合价升降和电子转移的观点来初步理解氧化还原反应以及了解常见的氧化剂和还原剂；通过后续课程如金属及其化合物及非金属及其化合物的学习，对氧化还原反应有了更多更具体的认识后，再要求学生深入理解氧化还原反应的有关知识。本节课的教学处于第一阶段，既复习了初中的基本类型反应及氧化反应、还原反应的重要知识并以此为铺垫，展开对氧化还原反应的较深层次的学习，本节课的内容还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。氧化还原反应的知识是高中化学的重要理论知识，不仅是本章的教学重点，也是整个高中化学的教学重点。❖讲课顺序：一、化学反应的基本类型。（此内容为课堂导入，目的在于让学生复习以前的知识，进而引出本节课所要学习的内容一一新的化学反应类型，使同学们更好地区别这几种反应。）教授的主要内容包括：1.基本反应类型及它们各自的特点2•初中是如何定义氧化反应和还原反应二、氧化还原反应。（此内容为本节课的中心所在。在引入本节课内容之后，要对比初中对氧化还原反应的定义，在给出的例子中，推出氧化还原反应的重新定义。在学生接受新定义之后带领学生探索出氧化还原反应的本质特征跟实质）教授的主要内容包括：1 氧化还原反应的定义：凡是有元素化合价升降的化学反应都是氧化还原反应。2 氧化还原反应的特征：元素化合价在反应前后有变化。3 氧化还原反应的实质：电子的转移（得失或偏...
