PEP Book6 Unit 5 Look at the Monkeys 优秀教案及教学反思二、教学目标：能听懂、会说“What is she/it doing? She/It is …”并能在情景中运用。 三、教学重、难点： 教学重点：“What is she / it doing? She / It is …” 教学难点：在实际的情景中正确地运用所学对话。 四、课前准备 多媒体课件、用于小组评价的小动物头像、动物头饰和望远镜。 五、教学步骤 Step 1. Warm-up / Review Greeting 师生之间通过对唱英语歌曲的方式互相问候。 Do a chant 师生一起齐唱根据前课时重点单词自编配乐歌谣，并做相应动作。 Step 2. Presentation / Practice 1、 Let’s try 通过听力练习，引出句型 What is it doing? It’s swimming. 老师利用多媒体课件创设去动物园情景，以抢答方式猜 想 图 片 内 容 引 出 句 型 : What is it doing? It’s swimming. 实行多种方式对句型进行操练：师生―生生―小组―男女―同桌―展示。 2.通过听 Let’s talk 引出句型 What is she doing? She’s swimming. a. 请四名学生戴动物头饰进行动作表演，引出句型: What is she doing? She’s swimming. b. 实行多种方式对句型进行操练：师生―生生―小组―男女―同桌―展示。 Step 3. Consolidation / Extension 小导游：创设情景，请学生参考给出图片和导游词当一回小导游！ Step 4.Summary 请学生谈谈本节课的收获。 教唱根据本课重点句型自编配乐歌曲“In the Happy Zoo”. Step 5.Homework Find your partner to fill in the blank, then act out the dialogue. 请你的伙伴一起把下列对话补充完整，然后再一起表演对话。 A: I see the ( ) . B: What is ( ) doing? A: ( ) is ( ). B: What about the( )? What is ( ) doing? A: ( ) is ( ). 一上完课下来，我自己的第一感觉是对这节课非常的不满意，因为并没有达到自己预期的效果。可以说，自己认为是充满了遗憾的一节课。首先是整节的各个教学环节进行的不够紧凑，太拖了，以致拖堂了两分钟。其次是在课堂的调控方面做得不够好，当学生回答不够准确时或者学生很活跃时，没能很好地调控。最后是自己平常在课堂上的激情没有发挥出来。总而言之，这是一堂非常遗憾的一节课！但，就像吴晓老师说的那样：此次的竞赛，过程比结果更重要！我很享受这种过程，这个过程就是一个难得的收获！
