“课程纲要分享课”听课随想

“课程纲要分享课”听课随想 新学期开学首要任务之一就是进行课程纲要的分享。今日听了两位年轻老师的课程纲要分享课。有几点感想记录下来： 一 、课程纲要分享课是要分享什么？ 从听课情况来看，老师们知道要分享的内容分为四部分：课程内容、课程目标、课程实施和课程评价。但是这四部分内容的分享是平均用力还是有所侧重，有的老师不是很清楚。个人认为这四部分是都需要与学生分享的，但是不能面面俱到，应该突出一两点，其他兼顾。比如，今日一位老师采纳的方式是导学案的形式，让学生在课前翻看课本了解内容，并从中选择出自己感兴趣的单元内容并举例说明，可以画图表示、举出实例等方式，还给学生提供出了一个空白的方框让学生在里面填写。同时也让学生写出自己困惑的内容是哪个单元？有哪些问题？同样写在方框中。这种形式还是值得肯定的，发挥学生的积极主动性，假如这样设计就要把重点放在课程内容分分享上，让学生通过沟通、互动、讨论等方式，对本册的内容有个整体的认识。同时可以融课程目标于内容之中，并不是分享课程目标时仅仅是让学生齐读一下目标而已。在内容、目标、实施和评价这四部分中，我认为对于内容和实施可以让学生先分享，继而老师引导、补充、总结。但对于目标和评价，更多是老师明确提出来，让学生知道每块知识基本的要求是什么，怎么确定“我是否学会了？”也可以把这几块内容通过问题让学生提出来：学什么？怎么学？要达到什么标准？怎么知道我学会了？从问题出发，和学生一起讨论。 二、以何种方式来分享课程纲要？ 分享课程纲要对于低年级学生来说，更多的是老师引导着进行，中高年级老师就可以放手些，给学生更多的发言、沟通、讨论的机会，让学生通过思考和沟通达成共识统一认识。而老师在背后默默地给予支持，在关键处进行点拨和指导。所以，正如一句俗话“教无定法”，没有一种固定的方式，但基本的理念还是要以学生为主，要考虑学情，不能与在分享之后学生无所得，对本册的内容和要求还是一头雾水，不知道本册知识的重点。 我想既然是分享，就不能一节课仅有几个学生被点名回答问题，当然更不能是老师从头到尾一个人在唱独角戏，要与学生分享、要让学生之间分享、让学生回家与家长分享，或者学生同意与身边更多的人分享......