《3～6 岁儿童学习与进展指南》心得体会作为 21 世纪新时代新特点的幼儿园老师，对于幼儿教学的把握始于教学指南，教学指南主要内容尤以幼儿的学习与进展为重，作为我国指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育纲领性文件《3-6 岁儿童学习与进展指南》（以下简称《指南》）在促进幼儿身心全面和谐进展方面，以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调进展为核心，旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的教育观念，了解 3-6 岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望。通过对于《指南》的学习，得到了很多心得体会，其中有自己对于《指南》浅薄的理解，也有自己阅读以后不成熟的思考，具体体会见下，不妥之处还需斧正一二。粗读《指南》第一遍时感觉到了《指南》针对的内容十分的细，再次读《指南》时感受到了《指南》涉及的幼儿各方面内容十分的全，第三次细读《指南》时体会到了《指南》中的描述语言十分的实，继续再深化精读《指南》时真真切切地理解到了《指南》的十分的真。在《指南》的前沿，明确《指南》的构成内容，将幼儿的学习与进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、教育建议两部分组成。足见《指南》的细，但不仅仅如此，《指南》还将不同年龄阶段的幼儿加以区分，其中学习与进展目标部分分别针对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段给予不同要求。其中健康一章节，分为身心状况、动作进展、生活习惯与生活能力三部分。健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。在身心状况部分，把 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段具有的健康体态、情绪安定愉快、适应能力三方面目标详细地描述出来，甚至到厘米、公斤的精度；在动作进展部分，把 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段具有的平衡能力，动作协调、灵敏、力量和耐力、手的动作灵活协调三方面目标详细地描述出来；在生活习惯与生活能力部分，把 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段具有的良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力、基本的安全知识和自我保护能力三方面目标详细地描述出来。其中语言一章节，分为听与说、阅读和书写准备二部分。语言是沟通和思维的工具。在听与说部分，把 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段仔细听并...
