《两只小狮子》教学设计第 1 篇：《两只小狮子》教学设计教学设计理念： 我执教的是人教版第二册第 27 课《两只小狮子》第一课时的教学。这是一篇生动有趣。极富教育意义的童话故事。课文共有 7个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。本文贴近孩子们的生活，反映了当代儿童的思想实际，有趣的故事情节，不同人物之间的对话，一定能激发学生的表演欲望。因此，教学中，我通过创设情境，引领学生走进课文，通过绘声绘色的朗读，形象贴切的表演，把课文所描述的情境展现出来，让人产生身临其境的感觉，在读读演演中深化对课文的感悟理解。 教学目标： 1、认识“狮、整”等 14 个生字，采纳多种方法识记。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 教学重难点： 学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。 教学准备： 图片、卡片、多媒体课件、角色头饰。 教学流程： 一、谈话导入，揭示课题： 提问：你知道森林中有哪些猛兽？学生回答。过渡到狮子。狮子被称为“林中之王”你见过狮子吗？那么狮子给你什么感觉？生回答。你想知道小狮子是怎么生活的吗？这节课，我们就来熟悉两个新朋友。板书课题：两只小狮子。学生轻声齐读课题。识记“狮”字。 二、初读课文，整体感知。 1、 师：课前老师布置了预习，现在请同学们借助拼音自读课文，要求读准字音，读顺句子。画出自然段。 2、 检查学生的预习情况。课件出示生字词：通过小老师领读、抢读开火车读准字音。 3、 和生字朋友玩游戏： 1） 老师出示音节，学生举字卡，并迅速读字。 2） 同桌互相检查识字情况。（用卡片） 3） 图片解决一类字，沟通识字方法。 过渡：生字大家预习得真不错，那么这些字宝宝回到课文里，你还能认识它们吗？ 4、 请学生轻声快速读课文，并且思考：课文主要讲什么事？学生汇报练讲。 三、再读课文，重点认知： 1、 多媒体出示图片一，让学生看图，并找出课文中描写图片一内容的自然段。 2、 学生汇报读。 3、 引导学生看第一只狮子，换词理解：整天，并找动词，做动作。提问：从哪儿看出来小狮子刻苦？生答。 4、 指导朗读，领悟第一只小狮子很刻苦。 5、 看第二只小狮子，说一说他怎么表现的？让生做出懒洋洋的动作读。...
