《再别康桥》课件 《再别康桥》课件 课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。下面和我一起来看《再别康桥》课件，期望有所关怀！ 《再别康桥》课件 1 教学目标： ①、认知目标：品意象，绘意境，悟真情。 ②、力量目标：一般诗歌的鉴赏方法。 ③、德育目标：培育成良好的审美情趣和审美力量。 教学重点： 品意象，绘意境，悟真情。 教学难点： 一般诗歌的鉴赏方法。 教学方法： 诵读观赏法；问答法。 课时支配： 1 课时。 教具使用： 多媒体。 教学过程： 一、导入： 古人云：黯然销魂者唯别而已矣！我们在座的各位同学也曾经受过别离，感受过离别之情。从小学升入初中，告辞初中来到高中，你经受了怎样的情感体验 ？是“西出阳关无故人”的无奈？是“天下谁人不识君”的豪迈？还是“相见时难别亦难”的苦涩？今日我们一起来看看徐志摩的康桥情结。 二、读与赏〔整体研习〕 1、背景及，见多媒体。 2、老师范读，学生留意体会感情，并学习有感情诵读。 3、问：你读出了的哪些情感？ 4、齐读课文，思考：这一首离别诗与以前学过的离别诗从对象上看，有何不同？ 5、自读课文，商量 ：临别之际，向哪些对象做了道别？ 三、品与析〔分层研习〕 1、请学生读其次段，读完后，请其它学生品评，并说明缘由〔好在哪里，不好在哪里，如何改进〕。 2、问：在的眼中，“柳”是怎样的？〔提炼出表现颜色的词〕 3、问：表达怎样的感情？〔抓住“在我心头荡漾”。〕 4、请学生读第三段，请其它学生品评。 5、问：眼中的“水草”是怎样的？〔抓住意象的特点，把握表颜色的词。〕 6、问：表达怎样的感情？〔抓住“我甘心做一条水草”。〕 7、请学生读第四段，请其它学生品评。 8、问：眼中的“潭”是怎样的？〔抓住意像特点，把握表颜色的词。〕 9、问：表达了怎样的感情？〔试分析“沉淀着彩虹似的梦”。〕 10、齐读第五、六段，分析在这里的情感。 11、男女生分别读最终一段，品析文章最终一段的特点。〔首尾呼应〕 12、齐读全文，品析情感。 四、议与练〔拓展演练〕 1、老师总结做诗歌鉴赏的一般方法。〔一切景语皆情语，把握意象的特点，留意表颜色的词〕 2、拓展练习〔详见多媒体〕 五、结与思 1、老师总结：做诗歌鉴赏的方法是通过意象的特点，把握的感情。 2、齐读或自读全文，留意读出感情。 3...
