《古诗名中数字人名》 微课教学设计现在的学生接触的都是现代化知识，对于古代的一些文字和数字所代表的意义他们似懂非懂，有时很抵触背诵古诗
为了更好的让他们了解古诗，并对古诗产生一定的兴趣，所以抓住数字名这一点，从这一点入手，让他们有兴趣学习古诗
三、 教学目标 通过朗诵《送元二使安西》、《早春呈水部张十八员外》、《别董大》
让学生对题目中的人名后缀数字产生兴趣，了解在唐代，这些数字代表了什么意思
并且知道朝代不同，数字代表的意义也不同
让学生对古诗产生兴趣
四、 教学重点和难点 1、 初步了解在唐代，古诗题目中人名和数字结合所代表的意思
2、 初步了解不同朝代，人名后缀数字的意义是不相同的
3、 让学生对古诗产生兴趣
五、 教学过程 （一）古诗导入 出示《送元二使安西》、《早春呈水部张十八员外》、《别董大》，告诉学生这三首古诗名应该如何正确的朗读
其中“元二“，”张十八“，”董大“重点强调 【由于所授对象是二年级的孩子，刚刚接触古诗词，所以老师一定要告诉他们正确的断句
】 （二）抛出问题 让学生自己先来说一说他们对“元二”，“张十八”，“董大”的理解
【生自由回答】 （三）解决问题 师：我们刚刚看到的三个人名，其实不是他们的真实名字，而是诗人对这些人的昵称
1、“元二“，诗人王维的朋
姓元，排行第二
但此人名字、生平不详，无从考究
2、“张十八“，诗人韩愈的朋友
原名张籍，在同族兄弟中排行第十八
3、“董大“，诗人高适的朋友
名庭兰，排行老大
（四）再提出问题 这三首古诗都是哪一朝代的
这又说明了什么
【生自由回答】 （五）解决问题，切合现实生活 这三首古诗都是唐诗
用数字作名字，在唐朝就形成风那么这些数字名是根据什么起的呢
大多数是在小孩降生时，根据其祖父母的年龄或父母的年龄之和数，作为这个孩子的名字
唐朝时，那些数字名则是表示同祖父母或同曾祖父母兄
