《吨的认识》教学反思 《吨的认识》教学反思 身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么你有了解过教学反思吗？下面是我帮大家整理的《吨的认识》教学反思，欢迎阅读与保藏。 《吨的认识》教学反思 1 《数学课程标准》指出：要重视从学生的生活阅历和已有学问中学习数学和理解数学。但“吨”是一个较大的重量单位，很难让学生得到真实的体验，也无法把一吨的物体搬到教室里来让学生体验、感受。那如何让学生培育学生空间观念？在课堂的教学中又应从哪些方面去考虑呢？我在教学时，让学生参加一些体验物体重量的实践活动，使学生能联系实际物体重量进行想象，在头脑中初步形成吨的表象，感悟“1 吨”的重量，并逐步由抽象到具体，可以使学生形象地建立“吨”的重量观念，认识到吨与千克的进率关系。 教学时我设计了与现实生活联系的题目。如：一袋水泥 50 千克，20 袋共重 1吨；支援灾区的大米一袋重 100 千克，10 袋就是一吨；我们班学生平均每人体重按 25 千克计算，40 个同学的体重就是 1 吨。而且还可以借助书上的插图，让学生通过观看、比较来感知 1 吨物体的重量，加强对吨的认识，形成吨的概念，从实践中得出 1 吨等于 1000 千克的观念。 这样，就将数学学问与生活实际联系在了一起，将书本学问活学活用。使小小的课堂走向更宽敞的生活天地，激起学生对数学的兴趣。数学必需贴近生活，变抽象为具体，变无味为好玩。让数学生活化、情境化、趣味化，让学生在生活中感悟数学、运用数学，让学生体会数学与生活同在的乐趣。 《吨的认识》教学反思 2 质量单位的学习，学生第一次接触，也是学生日常生活中常常要与之打交道的。我注重调动学生的学习主动性，让学生课前收集有关动物质量单位的信息，每人预备一枚 2 分硬币，一粒花生豆，几粒黄豆等比较轻的物品。 课上，我首先让学生阅读课本信息窗中的信息：世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到 1 克呢！……学生都露出惊异的表情下来。。 学生在建立 1 克的概念时，让学生掂一掂一枚 2 分硬币的质量，充分感受 1 克的质量，并让学生列举了生活中哪些物品的质量大约是 1 克，加深对克的印象。 在建立 1 千克的概念时，我把教学内容分层细化，让学生亲自掂一掂 100 克、500 克、两个 500 克〔1000 克〕的具体物品。通过掂一掂、比一比、称一称、说一说的一系列活动，让学生充分感受 100 克、50...
