《圆明园的毁灭》教学设计 《圆明园的毁灭》这篇课文的教学要让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。以下是我细心为大家整理的《圆明园的毁灭》教学设计，供参考学习，渴望对大家有所挂念! 教学目标： 1.认识 6 个生字，会写 14 个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、珍宝、灰烬、举世有名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发宠爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 4.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 教学重点：让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。 教学难点： 一、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它从前辉煌景观，感受祖国的绚烂文化。 二、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘从前的辉煌，要让学生体会到支配材料的匠心，是教学的又一难点。 课时支配：2 课时 课前预备： 1.课前搜集圆明园的相关资料. 2.影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。 教学过程： 第一课时 一、构建话题，激发情感。 1.同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。假如不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。” 圆明园因何有如此的美赞?我们引以为荣的圆明园又经受了些什么呢?今日我们就来学习 21 课《圆明园的毁灭》了解圆明园的昨天与今日。 [以雨果对圆明园的盛赞，引发学生的阅读欲望。] 2.板书课题，齐读课题。 3、人们梦中的圆明园从前到底是怎样的辉煌?它是怎样毁灭的呢?请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。 二.初读课文，自学生字新词 1.自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。 [从整体入手，初步感知课文内容，培育学生阅读的概括力量。] (学生读书、思考，老师与个别学生沟通。) 2.读后沟通，在沟通中正音，学习生字。 a.认读生字与写字。 (老师要引导学生留意文中一些字的字音和字形。如“玲珑剔透”中“剔”读 tī;“掠走”中的“掠”读“l;要留意“损”“宋”是平舌音，“侵”、“烬”是前鼻音，“统”的右边与“流”的右边不一样，不要多写一竖，可接受形近字比较等方法，指导写好“剔”、“瑶”、“侵”、“瑰”等字形较冗杂的生字。“...
