《声声慢》教案合集五篇 《声声慢》教案合集五篇 作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的《声声慢》教案5 篇，欢迎阅读，期望大家能够宠爱。 《声声慢》教案 篇 1 【学习目标】 1.诵读全词，体会表达的思想感情。 2.品读赏析，学习本词寓情于景，层层渲染的写作手法。 【资料链接】 走进，背景介绍： 《声声慢》是李清照的一首震惊词坛的名作。靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们细心收集的金石书画，都已散失。词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更肤浅也更博大。 【学习过程】 一．整体感知：朗读全词，把握全词的感情基调。思考：那些景物触动了词人的愁思？ 二．赏析全词 1.齐读上阙。 2.首句“寻查找觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，为全词奠定了怎样的感情基调？反复品读，体会本句的表达效果。B 级〔点拨：结合写作背景、当时的境况进行理解〕 3.“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”传达出词人怎样的思想感情？C 级〔点拨：可联系我国古典诗歌中“酒”的象征意义来体会〕 4.“雁过也，正难过，却是旧时相识。”“旧时相识”的雁触动了词人怎样的情思，为什么会有这样的情思？C 级〔点拨：联系词人前期词作《一剪梅》中的句子来理解，“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”〕 〔二〕赏析下阙 1.齐读下阙 2.“满地黄花积累。憔悴损，如今有谁堪摘？”这一句描绘出词人怎样的生活状态？C 级(点拨：黄花即菊花，词人在《醉花阴》中曾用“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”描写思念丈夫的闲愁，留意对比两首词的不同。) 3.“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。”大胆开放联想与想象，用诗意的语言还原此句描绘的情景。梧桐材质动听，古时常用来制作古琴，叶子硕大茂密，落叶较早，有“一叶落而天下知秋”之说，因此雨打梧桐简洁引起人的愁思。当正在为落花惋惜、为自己忧苦之时，偏偏又下起了雨；雨点打在梧桐叶上，始终到黄昏都没有停止。一滴滴、一声声，滴进她的心坎，敲击震撼着她的...
