《天地人》教学反思 《天地人》教学反思 身为一名优秀的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢
下面是我细心整理的《天地人》教学反思，期望能够关怀到大家
《天地人》教学反思 1 本节课设计重点表达"三务实"，即思想务实、设计务实、过程务实
真正引导同学在具体情境中识字，在欢欢乐动中识字
1、多种方法识记，提高识字效率
识字教学是学校低班级语文教学的重要内容，也是教学的难点
本节课以 6 个生字的识记为重点，引导同学在观看的基础上，思考识记生字的方法
在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在老师点拨的过程中，识字的方法变得有效化
2、《语文课程标准》在低班级的教学目标中提出：宠爱学习汉字，有主动识字的愿望
这种宠爱和愿望需要老师在平常的教育中去激发和培育
比方在教同学字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组进行合作，想方法记字
播放《你、我、他》视频童谣，创设情境识字
将情境带入课堂，将课堂还给同学，给同学更多的活动空间
《天地人》教学反思 2 今日，带着孩子们学习了本册语文书的第一课《识字 1：天地人》
课堂上充分利用孩子们的动作表演，给课堂增加了趣味，收到了较好的效果
我的教学设计大致是这样的： 一、在导课环节，我利用玩耍激趣导入，让同学生疏三个生字“天、地、人”
玩耍一：相反词语对对碰
我说一个词语，小伴侣们说出与之相反的词语
我说大，同学说小；我说长，同学说小；我说粗，同学说细……当然，说的时候 ，我和同学也都带上了动作
最终，我手指着上边，说：“天”，同学马上对出“地”
我顺势引导：是啊，我们生活在天和地之间，我们是——人
〔板书〕 玩耍二：动作表演天地人
手指着天空，说“天”；手指脚下的土地，说着“地”；然后小手放在胸前，说“人”
就这样，一边读着“天、地、人”，一边做着“天
