《小小的船》优秀教学反思（7篇）

《小小的船》优秀教学反思（7 篇） 《小小的船》优秀教学反思〔通用 7 篇〕 作为一位刚到岗的老师，我们要有一流的教学力量，通过教学反思可以有效提升自己的教学力量，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我收集整理的《小小的船》优秀教学反思〔通用 7 篇〕，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。 《小小的船》优秀教学反思 1 《小小的船》是一首布满儿童情趣和幻想的儿童诗。以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空秀丽的景象。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地观赏秀丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情欢快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 在《小小的船》教学中经过反复的修改教案，制造丰富的教学情景，利用儿童的生活阅历，突出孩子的主体地位，扎扎实实地落实教学目标。 首先，让谜语激发爱好。上课前，我设计了谜语激趣引入。一下就抓住了同学的心，调动了他们学习的爱好。 在识字教学中，我抓住机会，利用设计好了的各种认读识字的形式将学问点更好的传授给同学。例如通过带拼音、去拼音，让同学自由朗读、指名读、开火车读等形式来进行识字。而后又让同学自由读、指名读、齐读课文等形成同学对生字的音和形有整体的感知。在本课教学中，我还用到了玩耍，效果特别明显。在通过朗读环节后，同学对文章中的生字已经有了整体的生疏，于是我们连续激发同学识字爱好，接受“找伴侣”的玩耍加强同学对字音和字形的进一步稳固。虽然是玩耍，但我也留意同学学习习惯的培育，让同学一边识字一边整理好卡片，让同学在趣味识字中成长。 但在此过程中还存在着有待改进的地方，比方在各种形式的识字过程中，要更留意让更多的同学参加识字、认字、读字的教学环节中来。 《小小的船》优秀教学反思 2 《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言漂亮 ，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。在教学中，我时时刻刻关注着：“语文是实践性很强的课程，要敬重同学在学习过程中的独特体验。”这一理念，设计了这样几个环节：猜谜激趣，导入新课；初读课文，整体感知；趣味识字；品读课文，像想中创新。并利用多媒体技术教学，培育同学主动探究的爱好，发挥同学的想像力量，陶冶同学的情感。上完课后，我觉得颇有感悟。 一、走近生活，创设体验情境 生活处处皆语文，语文从...