《小河与青草》教学反思《小河与青草》是一则童话故事，课文意在让学生领悟到朋友之间应该互相帮助、互相依赖、共同进步
课文的寓意很深，对于一年级的孩子来说比较深奥，难以理解
在教学过程中，我的设计思路是这样的：通过观察和朗读体会小草的“绿”和小河的“清”；依据板书提出问题“小草为什么这么绿”和“小河为什么这么清”，通过朗读对话、句式说话理解；小结小草和小河是一对互相帮助的好朋友，拓展还有哪些这样的好朋友，练习仿说
在执教之后，反思自己的教学过程，有以下几点体会
首先，注重以读为本，在读中感悟
在本课的教学中，我采纳了比较多的读的方式，有自由读，个别读，齐读，分角色朗读，表演读等方式，让学生读得轻松，读得有趣
如在引导学生朗读“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱
”这句话时，我让学生进入角色扮演，把自己当成小河来夸一夸小草，既具体形象，又生动有趣，于细微处见匠心
对于学生个性化的朗读，我都给予肯定，一些看似平常的评价，是学生们的阳光，是课堂的生命，极大地激发了学生的兴趣和主动参加的积极性
让学生爱怎么读就怎么读，尊重学生的个体体验
更重要的是，学生在尝试读好的过程中自然地体会了课文的深刻内涵
其次，注重情感目标和认知目标的融合
《语文课程标准》指出：“应让学生在积极主动的思维和情感中，加深理解与体验，有所感悟和思考，受到美的熏陶，享受美的乐趣
”如为了让学生理解“小河为什么要感谢小草
”我采纳师生同台表演，再现情境的方式，让学生亲眼观察一杯清水如何被泥土搅浑浊的，利用手指来演示小草的根须如何“紧紧抱住”小河两岸的泥土
了解知识的同时，体会小河与小草相互依存的关系，懂得在生活中是要互相帮助
第三，注重活用教材，对教材进行重组
本课教学中，我将课文进行了重组，首先学习小河与小草互相夸奖的话，体会小草的“碧绿”和小河的“清亮”
在读好这两句话之后，再学习“小河与小草为什么要互
