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《折扣与成数》教学设计

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《折扣与成数》教学设计 折扣一般指交易商品时常说的词,而成数在农业收成、平常的口头语中常常听到,二者都是生活中的常用词汇。下面我就给大家带来《折扣与成数》教学设计,渴望能挂念到大家! 《折扣与成数》教学设计 1 本节课是在了解“成数与折扣”的基础上进一步认识在生活中的应用,大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活阅历产生的感性认识。 教学内容:教科书第 4 页例 1 和第 5 页例 2,完成第 5 页“做一做”中的题目及练习二的习题。 教学目的:使学生理解成数的意义,知道它在实际生产生活中的简洁应用,会进行一些简洁计算。 教学过程 一、导入 老师;前面我们学习了百分数的一些应用,像 计算发芽率,出勤率,成活率,还有计算储蓄的利息等。今日我们来学习“成数”,板书课题;成数 成数常常用来说明农业的收成,比方说今年的小麦比去上增产二成,苹果比去上减产一成,这“二成”和“一成”是用来说明收 成状况的。 说明并板书;“一成”就是格外之一,改写成百分数就是10%;“二成”就是格外之二,改写成百分数就是 20%。 小麦比去年增产二成,也就是小麦比去年增产格外之二,即百分之二十。下面让学生回答: “苹果比去年减产一成,表示什么意思?”(表示苹果比去年减产格外之一,即百分之十。) “油菜去年比前年增产三成,表示什么意思?”(表示油菜去年比前年增产格外之三,即百分之三十。) 二、新课 1.教学例 1。 出示例 1,让学生读题。提问: “去年比前年多收了二成五,表示什么意思?”(多收了二成五,表示多收了 25%。) “怎样计算?依据什么?”学生口述。 老师板书算式:41.6 十 41.6×25%或者 41.6×(1 十 25%) 2.教学例 2。 老师:你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售?比方“运动服打八折出售”,这是什么意思呢?就是按原价的 80%出售。提问: “衬衫打六折出售是什么意思?”(衬衫按原价的 60%出售。)?“书包打七五折出售是什么意思?”(书包按原价的 75%出售。) 出示例 2,让学生读题,然后每个学生自己列式计算。 让学生说算式并说明依据。 老师板书算式:430—430×90%或者 430×(1—90%) 三、课堂练习 1.做第 5 页“做一做”中的题目。 先让学生自己做,做完后让学生说一说: “是怎样做的?依据是什么?”“还有别的做法吗?” 老师:依据题意可以看出,一个水壶的 85%是 25.5 元,所...

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