《折扣与成数》教学设计 折扣一般指交易商品时常说的词，而成数在农业收成、平常的口头语中常常听到，二者都是生活中的常用词汇。下面我就给大家带来《折扣与成数》教学设计，渴望能挂念到大家! 《折扣与成数》教学设计 1 本节课是在了解“成数与折扣”的基础上进一步认识在生活中的应用，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活阅历产生的感性认识。 教学内容：教科书第 4 页例 1 和第 5 页例 2，完成第 5 页“做一做”中的题目及练习二的习题。 教学目的：使学生理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简洁应用，会进行一些简洁计算。 教学过程 一、导入 老师;前面我们学习了百分数的一些应用，像 计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。今日我们来学习“成数”，板书课题;成数 成数常常用来说明农业的收成，比方说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收 成状况的。 说明并板书;“一成”就是格外之一，改写成百分数就是10%;“二成”就是格外之二，改写成百分数就是 20%。 小麦比去年增产二成，也就是小麦比去年增产格外之二，即百分之二十。下面让学生回答： “苹果比去年减产一成，表示什么意思?”(表示苹果比去年减产格外之一，即百分之十。) “油菜去年比前年增产三成，表示什么意思?”(表示油菜去年比前年增产格外之三，即百分之三十。) 二、新课 1.教学例 1。 出示例 1，让学生读题。提问： “去年比前年多收了二成五，表示什么意思?”(多收了二成五，表示多收了 25%。) “怎样计算?依据什么?”学生口述。 老师板书算式：41.6 十 41.6×25%或者 41.6×(1 十 25%) 2.教学例 2。 老师：你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售?比方“运动服打八折出售”，这是什么意思呢?就是按原价的 80%出售。提问： “衬衫打六折出售是什么意思?”(衬衫按原价的 60%出售。)?“书包打七五折出售是什么意思?”(书包按原价的 75%出售。) 出示例 2，让学生读题，然后每个学生自己列式计算。 让学生说算式并说明依据。 老师板书算式：430—430×90%或者 430×(1—90%) 三、课堂练习 1.做第 5 页“做一做”中的题目。 先让学生自己做，做完后让学生说一说： “是怎样做的?依据是什么?”“还有别的做法吗?” 老师：依据题意可以看出，一个水壶的 85%是 25.5 元，所...
