《明天要远足》教学设计

9 明天要远足 教学目标 1.会写 4 个生字，会认 11 个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.运用多种不同形式让学生充分展示自己的朗读才华，使学生感受课文的童趣。教学重点运用不同形式朗读课文，感受其中的趣味，激发对文字的热爱。教学难点能将感受到的表达出来。课前准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(老师) 2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)课时安排 2 课时。教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学常常会进行什么活动(郊游、登山……)假如明天你要去郊游，你的心情会怎样你会想些什么呢 2．今日老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。 师板书课文题目，生齐读课文题目。①%2%学习“明”字：后鼻音，音节是 míng，左右结构；用加一加的方法识记：②%2%日＋月＝明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以组词：明天。 ②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思(脚)“远足”呢(比较远的徒步旅行) 3．读了课文题目，你想知道什么 预设：生 1：小作者要去哪儿 生 2：他去远方干什么 二、初读课文，整体感知 1．老师范读课文，请同学们仔细听，注意听准字音。 2．同学们喜爱这首小儿歌吗请试着轻声读一读。 提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)把这首儿歌读通顺。 (3)用笔圈出本课需要认识的生字。 3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节主要写了什么内容 (老师引导学生明确这首儿歌有 3 个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足，今日夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。) 4．她都想到了什么 (完成活动设计卡，小组内沟通。) 三、细读课文，随文识字 1．读文识字。 (1)指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了(睡不着) 课件出示“睡”字，介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。 (2)小作者睡不着觉，首先想到了什么(大海) 认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。 (3)小作者想的是什么地方的海呢“那地方”指的是什么地方 认读“那”字，组词：那里；“那”的反义词是“这”。 (4)在小作者的心里，那地方的海怎么样(颜色很多) 你们想去看看大海吗(课件出示大海的图片) 你们知道大海都有什么颜色吗(蓝色、黑色、绿色) 老师边...