《明明上学》教学设计 《明明上学》教学设计 作为一名优秀的教育工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我帮大家整理的《明明上学》教学设计，希望对大家有所关怀。 《明明上学》教学设计 1 教学目标： 1．学会本课 9 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，学习明明遵守纪律、不迟到的好品德。 教学重点难点 重点是抓住人物语言、动作和心理活动的词句，有感情地朗读课文，理解课文内容，知道明明是个遵守纪律的好同学。 难点是有些字音不简单读准。 课前预备 1．投影片、蛐蛐标本。 2．生字词卡片。 3．朗读课文的录音带。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 今日我们学习 20 课明明上学〔板书课题〕齐读课题。 同学们，你们在上学时，有没有由于贪玩而迟到过？今日我们看看明明在上学路上发生了一件什么事，他是怎么做的。 二、初读课文 1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌相互交替读、听、订正错误的读音。读过以后，在课文中画诞生字。〔包括要求熟悉的字〕 2．标出自然段的序号。 三、检查初读状况 1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方式，检查生字的读音，提示同学留意“迟”、“室”的母是翘舌音，“刚”的韵母是后鼻音。课文中的“着”是多音字，在“走着”中读 zhe，在“找不着”中读 zháo。 2．指名按自然段朗读课文，留意订正错误的读音。 四、理解课文，指导朗读 1．指名朗读第一自然段，说说这段主要讲了什么。〔早上，明明在上学路上发觉了一只蛐蛐。〕 出示蛐蛐标本，简要介绍蛐蛐特点，请玩过蛐蛐的同学讲讲怎么玩蛐蛐。 出示句子：“明明一听，就知道草丛里有一只好蛐蛐。” 指名读句子，读了句子后，你知道什么？〔可以看出，明明喜爱蛐蛐，玩蚰蚰也很有阅历。所以他能从蛐蛐叫声中知道是一只好蛐蛐。〕 明明发觉了一只好蛐蛐，这时他心里会怎么想？这一句应当怎么读？〔要用兴奋的语气来读，“好”字要读得稍重些〕 齐读、指名读第一自然段。 2．小声自由其次自然段，找出课文中表示明明捉蚰动作的词，用笔画下来。 3．指名朗读其次自然段，说出动词，老师板书：走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的动作。 课文中哪个词语讲明明认真找蛐蛐？〔扒来扒去〕。 ...
