《望天门山》基于标准的教学设计解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
”是对学生朗读习惯的培育，三年级学生在朗读上应注重语气、语调的培育
“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言
2．教材分析 《望天门山》这首诗是李白第一次经过天门山时所作，通过描绘长江流经天门山时的壮观景象及内心体验，赞美了大自然的奇妙壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感
这首诗融情于景，诗中有画
作者以丰富的想象、生动的描写、凝练的语言，使这首诗的意境之美跃然纸上，所以学习这首诗应重点引导学生通过朗读体会感情，欣赏意境
3．学情分析 对于三年级学生来说，已经对诗有了一定的了解，但由于学生年龄特点与理解力的拘束，使得学生对诗的意境的了解有所欠缺
因此，在本节课中，通过多种形式的朗读来理解诗意、走入意境、感悟诗情（理）、积累语言，最大限度地把学习主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人 学习目标 1、认识 2 个字
会写 4 个字
了解诗句的主要意思
2、通过课前预习，正确、流利朗读故事，通过课堂学习，有感情地朗读古诗，背诵古诗
默写《望天门山》
3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情
评价任务 1、书写“中断、楚江、孤帆”3 个词语
2、个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情
会背诵《望天门山》
3、感受到诗中的景物，体会诗人的情感
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入揭示课题活动一检查预习情况
认读生字表中的 2 个生字，读准字音，识记“断、楚、孤、帆”的字形
正确书写 4 个生字
（完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词造句
会按笔顺书写
（评价目标一）环节二读通诗文初悟诗意活动一 1、学生
