《陶罐和铁罐》第二课时教案 课题：《陶罐和铁罐》第二课时 教学内容：部编版小学《语文》三年级下册第二单元中的第 2 课《陶罐与铁罐》第二课时
教材分析：《陶罐和铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第二篇课文
本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推动故事进展，塑造人物形象，阐明道理
全文共 17个自然段，可分为两部分，第一部分是第 1 至第 9 自然段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争
第二部分是第 10 至第 17 自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依旧如故，而铁罐早已无影无踪
从而揭示出文章的宗旨：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重、和睦相处
学情分析：三年级的孩子比较喜爱读童话故事，《陶罐与铁罐》是一则童话，本篇课文内容简略易懂，对话有趣，学生乐于去读
应放手让学生自读，在自读感悟的基础上，老师作适当的引导
让学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们的不同内心活动，并要说出自己的感受和见解
但是，三年级的孩子在阅读这则寓言时，往往会过于沉醉在故事情节中，而使自己的认识会有偏差，他们会以为陶罐是好人，而铁罐是“不好”的，几乎没有任何可取之处
这种认识上的偏差，需要老师在具体的课堂情境中加以引导
教学目标： 1、 分角色朗读课文，能通过陶罐与铁罐的对话、神态描写，了解铁罐和陶罐不同的性格特点
2、 懂得每个人都有长处和短处，学会正确看待人和事物
教学重点：通过陶罐与铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶灌的谦虚而不示弱的不同的性格特点
教学难点：理解“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的道理
课前准备：教案、多媒体、课件 教学课时：第二课时 教学过程：
