《陶罐和铁罐》第二课时教案 课题：《陶罐和铁罐》第二课时 教学内容：部编版小学《语文》三年级下册第二单元中的第 2 课《陶罐与铁罐》第二课时。 教材分析：《陶罐和铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第二篇课文。本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推动故事进展，塑造人物形象，阐明道理。全文共 17个自然段，可分为两部分，第一部分是第 1 至第 9 自然段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。第二部分是第 10 至第 17 自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依旧如故，而铁罐早已无影无踪。从而揭示出文章的宗旨：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重、和睦相处。 学情分析：三年级的孩子比较喜爱读童话故事，《陶罐与铁罐》是一则童话，本篇课文内容简略易懂，对话有趣，学生乐于去读。应放手让学生自读，在自读感悟的基础上，老师作适当的引导。让学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们的不同内心活动，并要说出自己的感受和见解。但是，三年级的孩子在阅读这则寓言时，往往会过于沉醉在故事情节中，而使自己的认识会有偏差，他们会以为陶罐是好人，而铁罐是“不好”的，几乎没有任何可取之处。这种认识上的偏差，需要老师在具体的课堂情境中加以引导。 教学目标： 1、 分角色朗读课文，能通过陶罐与铁罐的对话、神态描写，了解铁罐和陶罐不同的性格特点。 2、 懂得每个人都有长处和短处，学会正确看待人和事物。 教学重点：通过陶罐与铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶灌的谦虚而不示弱的不同的性格特点。 教学难点：理解“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的道理。 课前准备：教案、多媒体、课件 教学课时：第二课时 教学过程： 一、导入 1、全体师生有节奏的进行“表情”游戏互动。并板书课题。 （1）孩子们好，老师刚听到了大家动听的歌声，却看见各位脸上却面无表情，那我们先一起来做个课前表情小游戏注意看老师示范要领：跟着音乐节奏，双手拍课桌两下，然后根据屏幕显示做出相应表情。 （2）咱们班的孩子反应可真快，个个都是“表情帝”。那今日我们就继续走进第 6 课《陶罐和铁罐》（板书课题），齐读课题。 二、初读整体感知 1、 请孩子们像刚才游戏...
