《麻雀》教学设计盐亭县黑坪镇黑坪中心小学 何胜【预设目标】1、学习课文，理解内容。2、理解课文中重点句子的意思，并体会句子中的感情。3、通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达有同情、爱护弱小者、藐视、不畏庞然大物的思想感情。【教学重难点】联系上下文，通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情。【教具准备】麻雀图片、课文相关文字资料【教学流程】一 谈话引入，揭示课题：1、出示麻雀图片，同学们认识它吗学生回答后，师简介：在鸟类中，麻雀是一种很常见的数量很多的小鸟，它们没有美丽的外表，没有好听的叫声，甚至不被人们关注，因为人们对它们太熟悉了。但是俄国作家屠格涅夫笔下的老麻雀，在猎狗面前奋不顾身挽救自己的幼儿，是那么富有灵气，谁不同意亲近它呢今日我们就来感受这个平凡的小动物不平凡的形象。2、板书课题：13 麻雀 学生齐读课题。3、同学们思考一个问题,麻雀和猎狗相比，谁是强者，谁是弱者但今日学习了俄国著名作家屠格列夫所写的《麻雀》这篇文章后，你可能会改变刚才做出的推断。二 初读课文 整体感知1、请同学们用自己喜爱的方式读课文，边读边想：课文中有哪些角色他们之间发生了什么事2、反馈沟通，老师随机板书：老麻雀 小麻雀 猎狗说说他们之间发生了什么事3、课文中的麻雀与猎狗展开搏斗了吗快速读课文，找到相关的语句。齐读六、七这两段话，你是怎么看出这场搏斗没有发生的是什么让这场搏斗没有发生三、品读课文，质疑解难。（一） 咱们再仔细地默读课文，哪些地方让我们感动了，画下有关的句子，多读几遍，用心再去感受一下这动人的场面。（二） 同桌沟通一下，并练习用朗读表达你的感受。（三） 集体沟通。1、小麻雀（1）我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（无可奈何：没有办法可想。）从这句话中，我们体会到了什么（可以看出小麻雀十分无助。）（2）它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。从这句话我们体会到了什么（小麻雀十分幼小。）作者真实地描写，使我们好像也看到了这只小麻雀。它本应在巢里尽情地享受父母的关爱，可是在大风中，它不知不觉跌落在地，多么孤独，多么无助！指导朗读：“呆呆地、无可奈何”要读得稍慢些，“嫩黄”“绒毛“要读重音。2、猎狗（1）在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！从这句话你你体会到了什么（猎狗与麻雀强弱悬殊）（2）比较句子猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅...
