《黑白撕贴画》评课稿11 月 26 日有幸倾听了白峰小学的陈希老师一节公开课，受益匪浅，现将评课及感想记录如下： 陈老师首先以红黄蓝白等粉笔导入，问最常见的是白粉笔，为何没有黑粉笔
学生立即联想到在黑板上写黑字根本看不到，点到了本课的重点：黑白对比，老师就直接引出课题：一起走进黑白世界
导课直奔重点，用身边常见的事物自然地导入，亲切自然而又简洁准确，是优秀的导入方法
在讲授新课中，老师把教学内容黑白灰分别用生动形象的“黑先生、白小姐、灰姑娘”来称呼，让学生走进联想的世界，在课堂中始终保持着浓厚的兴趣与黑白灰沟通着，老师用了亲切生动又俏皮的方式避开了简单说教中容易出现的枯燥乏味的弊端，让人感慨，为什么我当时就没有想到呢
课后和陈老师沟通了一下，她参考了网上的教案，我对比自己，网络利用地不够多，俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮，对于网上优秀的东西还是应该多去学习搜集运用，才能更有效地提高教学效率
陈老师首先请男同学用黑先生（发下的黑卡纸）、女同学用白小姐随意撕个图形，比比哪组同学最快，然后用学生手中的图形放大，猜猜像什么，老师的像什么
还要再加些什么，以课件形式展示，一图多变，发散思维
从无形到有形，符合学生的认知规律，不过略微喜爱重复学生的话
接着解决黑白对比的难点，“我们的白图形贴那张纸上好呢
”（黑板上事先贴好黑白大纸），接着把黑加白加起来，引出灰姑娘，她和黑、白在一起都比较明显，老师调好色在纸上画一下印证结论
在这一阶段，我们在集体讨论的过程中，乐春波老师的建议十分切合实际：老师慢慢调颜色，如在白中一次次加进等量的黑，再在黑、白大纸上画，看效果，然后学生就能看出灰色假如白成分多，绘会比较浅，画在白纸上不明显，而画在黑纸上就比较明显，假如黑成分较多，则结果相反，我认为假如让学生参加到调色活动中，应该更能激起学生的热情
然后在报纸中找黑白灰：“黑先生、白小姐、灰姑娘藏
