一位老师的年终工作总结 2000 字 国家搞了个骨干老师培训大计划，地方教育机构为了响应上级号召，也组织了形式多样的花架子培训，诸如 “某某工程”、“某某计划”，虽然名称不断翻新，但是否符合实际，有多大效果，只有鬼知道。 老师在忙碌完了上课、备课、看作业外，还要填够多少张听课卡，发够多少篇教研文，记够多少页学习笔记等等。 否则，继续教育证上大章就盖不了，那评模、进职称等，只能是妄想！ 三职称评定——老师一生的痛 职称关系到老师的工资和名声，所以大多数人看的相当重。每到职称评定季节，人人自危，为了几分之差，有的甚至撕破了老师斯文的脸皮。 现在的职称评定要具备两个 “优秀”，为了这个必不可少的东西，一些人低三下四地求主任，找校长，跑局长，好话说尽，笑脸陪光。 有的还要花钱买文章发表；花钱请枪手参加没有用的考试；花钱参加形式主义的培训。 职称评定应是促进老师工作的一种举措，应让老师兴奋，但现在却成了老师的痛，每年有那么多老师承受职称评定之痛，是对老师之间团结的破坏，是对老师整体素养提高的阻碍，更是对老师心理的一种损害。 四应试教育——令人窒息的机械游戏 在应试教育制度下，不但学生是受害者，而且老师也深受其害： 各级领导要看学校的成绩。学习成绩高了，一好遮百丑；学习成绩低了，老师被说的狗屎不如。因此，在这样的大环境下，老师就不得不做如此窒息的游戏。 一是实行题海战术，学生在题海里痛苦的游弋，老师必定在题海里筋疲力尽的笔耕。 二是实行考试战术，现在的考试不仅是法宝，而且是督促学生学习的重要手段。在考试战术里，老师出题、看题，头昏脑涨，那里还讨论什么创新教法，在考试面前老师没有精力创新。 三是实行重点战术，重点学校，重点班级，重点学生，这些是老师将来得高分的基础。然而，老师的成长主要是在教育后进生中成长的，没有在后进生的教育中有所制造的老师必定是不全面的老师。 四是实行时间战术，老师被逼迫着在时间上大打疲劳战，双休日、寒暑假加班成了家常便饭。 五地位不高——高帽子下的辛酸 老师是人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，吐丝的春蚕，泪干的蜡烛等等，在这些高高的帽子下生活的老师状况是不是真的其乐融融呢?当然事情并不是那回事。 任何一个职业群体不可能十全十美，不可避开的有一些小丑出现，我们只要严格处罚就是了，但对于老师群体中出现的这类人，媒体却要大书特写，大棒猛砸，很有杀鸡给猴看的味道。 “辛勤...
