一次“别开生面”的优质课大赛 ——读《教育：非常痛，非常爱》有感读到王开东《教育：非常痛，非常爱》叙事篇中，谈及一次省级优质课情况，一位“成功糟蹋了”杜甫《登高》的老师“居然获得了第二名”；一位女老师上的《祖国啊，我亲爱的祖国》，“老师们普遍反映上得精彩”，居然是倒数第一；还有一位老师的课确实上得不错，“第一也算是实至名归”……我想很多老师也读出了一些味道：有很多老师宁可不要优质课证书也不同意上这样的公开课，要知道，优质课证书是晋升职称一项干货啊！老师不同意上不公平的公开课，这是一个让人心痛的理由吧！上得好不一定有证书，上得不好未必得不到证书！ 当然，这几年来，这种现象得到了有效的扼制，“群众的眼睛是雪亮的”，上得好就是好，就能得奖，不好的课就不能得奖，这是对老师课前辛苦的付出一种态度，也给其他老师一个合理的交代，不能伤了老师的心。 这不由让我想起去年参加一个优质课竞赛，当然，我不是参赛选手，只是抱着学习的态度去取经的。因为，作为一个常年在英语战线上工作的计算机专业的老师，特别想知道，在当今信息技术日新月异的形势下，在新课改理念和关注学生核心素养的背景下，信息技术课该怎么样上的？什么样的课才是优质？信息技术课的最新、有效的模式或者说导向是什么？ 原本领导是不同意我参会的，毕竟九年级的班主任任务在肩，又临近理化生实验考试，但机会难得，我特别想向高手学习，向领导诚恳地申请成功后，才有机会观摩心目中的优质课。可以说，那次我是满怀希望的去学习，希望在三天的优质课听讲当中，能有大收获，给自己在信息技术课方面有比较好的指引和思考：至少我晋升职称说课时不至于掉板子。 第一天早上到指定学校礼堂听课的时候，没有见到一个学生，这让我很奇怪，心生疑惑，优质课上怎么会不见学生呢？看到授课老师只身一人站在了演讲席上我更加纳闷了：学生呢？电脑呢？难道这是类似电视电话会议水准的、更加高级的信息技术课？听第一个老师讲了几分钟后，心中“豁然开朗”：这是一次没有学生、没有电脑的信息技术优质课！老师只是把这节课的课堂设计、课堂活动展示给了大家，部分参评老师还播放了几分钟类似课堂实录的影像视频。我不清楚录像片段是否是第一次上本节课的课堂实录，但我觉得值得怀疑。确切地说，老师的课堂更像说课的形式，只是这种优质课把自己上过的课给大家做了一个展示而已：包括课堂活动设计的思路、设计方式及效果，还有老师的课后反...
