ABA 训 练 -发 音 练 习 一、问题的提出： 自闭症又称孤独症, 是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在三岁前可以察觉，障碍或异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面。 语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，是一个人顺利进入社会，适应社会发展的必备工具，同时语言也是人类接受知识的工具。[2]自闭症儿童在语言方面有严重的障碍，因此对自闭症儿童的语言训练是特殊教育工作者面对的重要问题。 二、自闭症儿童的口语障碍的类型： 1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症 2．立即仿说（immediateecholalia）：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。 3．延宕仿说（delay edecholalia）：在一段时间之后喋 喋 不休 的重复 某 些 字 、成语、句子 、整 首 诗 或是歌 曲 ，同样 也会有沟通性或是非 沟通性之分 ，而这 种行为通常和 情境 、压 力有所 联 系 。 4．说话 不带 感 情：只 是在告 诉 你 ，而不是和 你 谈 话 ，也没有一般 人说话 时一问一答 、一来一往的特性。 5．无法 掌 握 音 调 、音 量 ：说话 时有如 木 偶 一般 ，十 分 机 械 化，无法 通过 语音 的音 调 、节 奏 、抑 扬 顿 挫 来表现情绪或是感 受。也不能在不同的情境 中使 用 不同的音 量 。 6．字 义 无法 变化：如 学 校 和 校 正 ，不能分 辨 其 读 音 。 7．代 名 词 反 转 ：“你 ”、“我 ”、“他 ”等代 名 词 有混 淆 的现象 。 8．不清 楚 肯 定 与否 定 的概 念 ：常使 用 “不”，而较 少 使 用 甚 至 不会使 用 “是”或“好 ”。 9．文 法 结构不成熟：会使 用 自己 的语言，通常只 有常跟 他 接触 的人才 了 解 其 语言所 隐藏 的涵 义 。 10．很 少 发问：除 了 强 迫 性的行为表现外 ，他 们 很 少 会提出问题来发问。 11．固 着 性：不管 情境 的变化，重复 的念 着 某 句 话 。 12．不会使 用 因果 性的语言：如 因为、所 以、因此、如 果 等词 汇 。 三、训练的步骤： 1 .了解起点行为： 先简单测试儿童语言发展的程度，简易的听指令能力和大肌肉动...
