ABA 训 练 -发 音 练 习 一、问题的提出： 自闭症又称孤独症, 是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在三岁前可以察觉，障碍或异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面
语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件
语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，是一个人顺利进入社会，适应社会发展的必备工具，同时语言也是人类接受知识的工具
[2]自闭症儿童在语言方面有严重的障碍，因此对自闭症儿童的语言训练是特殊教育工作者面对的重要问题
二、自闭症儿童的口语障碍的类型： 1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症 2．立即仿说（immediateecholalia）：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图
3．延宕仿说（delay edecholalia）：在一段时间之后喋 喋 不休 的重复 某 些 字 、成语、句子 、整 首 诗 或是歌 曲 ，同样 也会有沟通性或是非 沟通性之分 ，而这 种行为通常和 情境 、压 力有所 联 系
4．说话 不带 感 情：只 是在告 诉 你 ，而不是和 你 谈 话 ，也没有一般 人说话 时一问一答 、一来一往的特性
5．无法 掌 握 音 调 、音 量 ：说话 时有如 木 偶 一般 ，十 分 机 械 化，无法 通过 语音 的音 调 、节 奏 、抑 扬 顿 挫 来表现情绪或是感 受
也不能在不同的情境 中使 用 不同的音 量
6．字 义 无法 变化：如 学 校 和 校 正 ，不能分 辨 其 读 音
7．代 名 词 反 转 ：“你 ”、“我 ”、“他 ”等代 名 词 有混 淆 的现象
8．不清 楚 肯 定 与否 定 的概 念 ：常使 用 “不”，而较 少 使 用 甚 至 不会使 用 “是”或“好 ”
