专家进校园指到学校工作总结 第 1 篇：专家进校园活动总结 xx 中学“百名专家进校园”活动总结 为规划好新学期教学教研及课题讨论工作，使各位老师能够明晰工作思路，拓宽教科研视野，在学校领导的大力帮助与支持下，以及德育处与综合办的倾力协助，教务处教研室紧锣密鼓地实施， 4 月 8,9 两天邀请昌吉州教研室秦淑慧等 7 位专家来校进行教育教学教研工作的培训、指导并顺利完成本学期“专家进校园”工作。现将总结如下： 本次“专家进校园”工作的主要目的 1.通过对各学科所选的优质课的课堂教学观察，发掘我校课堂模式教学环节是否合理。提出对各教研组现行教学环节的建议。 2.对于中考前沿信息予以指导。 3.针对我校教学质量提升工程专项课题《课堂教学中自主、合作、探究学习方法应用讨论》的讨论工作予以引领；指导学校管理层面开展我校课题讨论。 专家建议汇总 一、课堂教学教学方面：。 （一） 所有课堂的共同点： 1．教学环节：所有老师都围绕 315 模式教学，不同程度地体现各自教研组的教学环节；都能以学生为主体；达到学生自主参加；通过对典型、重点知识的检测，激发学生思维。 2..关于合作学习：是所有教学环节中的弱项。合作的程序，要建立在自主的前提下，把值得探讨推敲的问题拿出来让学生讨论沟通。要调动每个学生的积极性，有效合作的参加率有待提高。 （二）对各学科组的建议： 1.英语组：3 位老师多老师达到教学目标的程度不同。好老师需要不断提升，不能拘泥于教辅中，提倡老师多读书，促进教学。 2、物理组值得探讨的方面： a 五个环节中展示课标是否要全部展示？ b 模式可以改变学校教学，模式是靠老师的素养来支撑，老老师要对年青老师要进行引领。加强备课组力度，共同挖掘教材、修补不同老师对教材理解的差异。年青老师要多学习，借鉴经验。 c.加强教学后的反思 d.更多关注学生的学，对遗忘的部分作补充 e.对于归纳总结的复习不能由老师一人代劳，有时候可以让学生自己解决 f.对于小组合作的力量、作用，反馈环节可以在小组内进行，发挥学生互助的力量。在这个教学模式中合作是关键。 3.化学组 ａ．xx 两位上课老师都注重要讨论的问题，预习反馈环节体现的最强。非常有经验，对中考把握较准，能有效整合知识。 b.该组老师们比较认可”高效课堂”这种模式，学生去学能自学的知识，知识目标很具体。 4.语文组： 三位老师都能将五个环节展示出来，学习目标明确，学生预习非常仔...
