《舟过安仁》教学设计 （新授课）09021235 罗芳芳 教材分析： 《舟过安仁》是新教材五年级下册，第五课古诗词三首中的一首。《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景。对正在经历童年的孩子来说，童年故事应该是不陌生的。所以，教学中我利用他们的阅读期待，调动起学习的兴趣。 学情分析： 五年级学生已经有了一定的七言律诗积累，知道学习古诗的几个步骤和基本方法。学生对于小组活动的展示充满兴趣。在这首诗的学习之前，已经学过一首关于童趣的《牧童》，对于这种浅白易懂，充满情趣的诗歌兴趣浓厚。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗； 2、能借助注释，结合相关资料，理解诗句意思，边读边想象 画 面 ，感受 小童的形 象 ； 3、能体 会 作者 对儿 童的赞 赏 、喜 爱 之情，同 时也 感受 诗人 的不泯 童心 。 教学重 点 ：理解诗句的意思，想象 当 时的画 面 。 教学难 点 ：感受 小童的形 象 ，体 会 诗人 对小童的喜 爱 与 赞 赏 。 课时分配 ：一课时 教学准 备 ：多 媒 体 课件 教学手 段 及 方法：朗读法、合作探 究 法、想象 法 教学过程 ： 一、谈 话 导 入 ，引 出 童趣： 师 ： 童 年 是 纯 真 的 ， 难 忘 的 。 身 处 于 童 年 的 你 们 ， 每 天 都 在 编 织 着 美 丽 的 故 事 。一 只 蝴 蝶 ， 一 个 玩 具 ……虽 然 显 得 那 么 的 微 不 足 道 ， 但 是 却 包 含 着 我 们 的 快 乐 。同 学 们 ， 在 你 的 身 边 ， 有 没 有 发 生 有 趣 的 事 呢 ？ 生 ： 有 ！ 师 ： 谁 来 说 说 看 ？ 生 ： 我 平 常 捉 蜻 蜓 、 逮 蚂 蚱 ， 哪 怕 捉 不 到 ， 摔 个 狗 啃 泥 也 是 快 乐 的 ！ 师 ： 蜻 蜓 是 可 能 没 捉 到 ， 可 是 快 乐 却 已 经 装 在 我 们 心 里 了 ！ 生 ： 我 与 小 伙 伴 们 一 起 放 风 筝 ， 很 开 心 。 师 ： 在 美 丽 的 春 色 里 去 放 风 筝 ， 放 飞 的 岂 止 是 风 筝 ！ 放 飞 的 还 有 无 尽 的 童 趣 ！ 师 ： 是 啊 ， 我 们 的 童 年 时 光 就 像 一 首 首 妙 不 可 言 的 诗 ， 只 要 我 ...
