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舟过安仁教学设计

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《舟过安仁》教学设计 (新授课)09021235 罗芳芳 教材分析: 《舟过安仁》是新教材五年级下册,第五课古诗词三首中的一首。《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江,以伞作帆,张伞使风时天真、活泼的情景。对正在经历童年的孩子来说,童年故事应该是不陌生的。所以,教学中我利用他们的阅读期待,调动起学习的兴趣。 学情分析: 五年级学生已经有了一定的七言律诗积累,知道学习古诗的几个步骤和基本方法。学生对于小组活动的展示充满兴趣。在这首诗的学习之前,已经学过一首关于童趣的《牧童》,对于这种浅白易懂,充满情趣的诗歌兴趣浓厚。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗; 2、能借助注释,结合相关资料,理解诗句意思,边读边想象 画 面 ,感受 小童的形 象 ; 3、能体 会 作者 对儿 童的赞 赏 、喜 爱 之情,同 时也 感受 诗人 的不泯 童心 。 教学重 点 :理解诗句的意思,想象 当 时的画 面 。 教学难 点 :感受 小童的形 象 ,体 会 诗人 对小童的喜 爱 与 赞 赏 。 课时分配 :一课时 教学准 备 :多 媒 体 课件 教学手 段 及 方法:朗读法、合作探 究 法、想象 法 教学过程 : 一、谈 话 导 入 ,引 出 童趣: 师 : 童 年 是 纯 真 的 , 难 忘 的 。 身 处 于 童 年 的 你 们 , 每 天 都 在 编 织 着 美 丽 的 故 事 。一 只 蝴 蝶 , 一 个 玩 具 ……虽 然 显 得 那 么 的 微 不 足 道 , 但 是 却 包 含 着 我 们 的 快 乐 。同 学 们 , 在 你 的 身 边 , 有 没 有 发 生 有 趣 的 事 呢 ? 生 : 有 ! 师 : 谁 来 说 说 看 ? 生 : 我 平 常 捉 蜻 蜓 、 逮 蚂 蚱 , 哪 怕 捉 不 到 , 摔 个 狗 啃 泥 也 是 快 乐 的 ! 师 : 蜻 蜓 是 可 能 没 捉 到 , 可 是 快 乐 却 已 经 装 在 我 们 心 里 了 ! 生 : 我 与 小 伙 伴 们 一 起 放 风 筝 , 很 开 心 。 师 : 在 美 丽 的 春 色 里 去 放 风 筝 , 放 飞 的 岂 止 是 风 筝 ! 放 飞 的 还 有 无 尽 的 童 趣 ! 师 : 是 啊 , 我 们 的 童 年 时 光 就 像 一 首 首 妙 不 可 言 的 诗 , 只 要 我 ...

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