中学体育教案教学反思评语VIP专享

中学体育教案教学反思评语 第 1 篇：中学体育教学反思中学体育教学反思 新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对宽阔教育工作者提出了更高、更新的要求。，“欢乐体育”、“终身体育”、“以人为本”、“健康体育”的理念，逐个渗透到我的教学思想。几种理念孰轻孰重，曾经令我迷惑。从学生的角度看，学习自己感兴趣的内容和项目，更乐意接受，枯燥的田径不学。从老师的角度看，挑自己拿手的项目教，危险的单、双杠、足球等项目少教，最好不教，避开麻烦。这样，娇生惯养的学生已失去了吃苦耐劳的意志，健康的个体在体育能力的方面有着很大的缺陷。因而如何培育学生的体育能力就成了我教学的目标。提倡素养教育的今日，体育能力的培育正是体育素养教育的要求。从以往乃至当前中学生体育能力，不难看出中学体育存在着相当严重的问题，在体育教学的教材、教法、组织形式等方面，基本上沿袭命令式、模仿式、检查式的传统教学模式。严重忽视对体育意识、兴趣爱好以及独立自主锻炼能力与习惯的培育。热衷于片面追求竞技体育成绩，或过分强调“达标”及初中升学考试的体育项目检测，导致了原来是学校教育中的素养教育手段的体育，反而成为应试教育的附庸。做为新时期的体育老师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自己的教学实践谈谈自己的几点看法。 一、体育能力培育是体育教学的目标之一 1、能力是知识、技能、智力在一定教学条件和实践途径中逐步形成和进展的综合心理特征。体育能力则是一个人的体育知识、技术技能、素养和体验等诸因素的综合能力，并在参加具体体育活动中可体现出来的各种锻炼方法和健身手段。根据中学生年龄特点，体育能力的培育必须建立在老师钻研教材的基础上，使教学内容和方法服从于目标，服务于目标，教学手段上注重诱导、激发与调节、控制，在不断改进和革新中做到多样化、生动活泼、富有情趣。激发学生内在力，使自觉参加主动投入，在主动参加中体验成功、感受喜悦，促使能力的形成，巩固并进展。 2、现代教育强调终身教育，终身体育作为一种新思想，是受终身教育思想的影响，随着体育功能、社会经济进展和人们生活观念、行为的变化而产生的。当代社会人们对体育需求的日益高涨，科学锻炼、终身受益，已形成一股社会体育的新潮流。学校体育应以终身体育为主线，以学生终身受益为出发点，着眼未来，奠定终身体育的基础。根据终身体育的思想和学...