中小学老师信息技术运用影响因素的分析谭明江 随着素养教育的进展和教育信息化的推动，老师的教学模式产生了根本性变化，强调在各学科教学过程中积极运用信息技术，推动信息技术与课程整合的实施力度。可是事实上，很多的学校根本就没有多媒体，这些整合只停留在理论的讨论的程度上。还有一些学校，信息技术配备是不错，可是很多的设备都成了摆设，只有在碰到公开课示范课等活动的时候才得以使用，纯粹成了给外人欣赏。没有当然不能用，有了却还不是用不好，是什么问题造成了这样的现象呢？ 中小学老师信息技术运用还处于刚刚起步阶段，还在摸索着前进，虽然取得了一些成绩，但还存在着诸如资金技术、师资、观念等诸多影响老师信息技术运用的因素，具体表现为： 1、自身认识和社会、学校认识不够。 面对着信息化社会的飞速进展，绝大多数学校都能意识到信息化所带来的压力，可是在这样的压力面前，很多的学校选择了避重就轻。口号喊得比谁都响，又是信息技术和各学科的整合，又是让信息技术走进每堂课。形式主义假如出现在严肃的教育教学过程中，本身就是一种危险的信号。素养教育也提倡了很长时间了，可是现在广阔的中小学不还是在围绕着中考这跟指挥棒在旋转吗？因为信息技术学科是副科，所以学校没有必要再这上面投入大量的物力财力。现在这种以偏颇的目标作为教学工作的导向学生受到了影响，老师也受了影响。根本就没有必要去讨论信息技术应用，好好的站在那七尺讲台上，规规矩矩的上课就好了。现在整个咸丰县各乡镇学校都安装了班班通多媒体设备，但是有很多的老师几乎都不开机，课件别人帮忙代做，或者就索性不用课件，觉得课件没有什么使用价值。说到底，他们就是在自身的认识上有问题。变则通不变则不通。很多的老老师还在拿着很多年以前他们教课的方式在上课，可是下面呢？学生变了，已经是一些开口闭口就网络的学生们了。据调查很多学生接受知识的来源已经成为了网络。所以更新自身对于信息技术运用的认识很重要，这是一个循序渐进的过程。 2、基础设施比较薄弱。 资金是困扰中小学老师信息技术运用的一个大问题，经济条件差的地方，无法开展信息技术运用工作，巧妇难为无米之炊吗。没有钱就不办教育了吗？教育是一个百年大计的事情，广泛开展社会教育，让社会让企业来参加到教育建设中。当然有的时候教育设施的薄弱也是有一些人为因素的。 3、师资队伍素养较低。 中小学老师掌握信息技术运用的专业人才凤毛麟角，多数老师自身专...
